АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

 

(АНО ВО МГЭУ)

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

 

для студентов заочной формы обучения

по дисциплине

 

ИСТОРИИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Направление подготовки 031300.62 ЖУРНАЛИСТИКА

 

 

 

квалификация (степень) «бакалавр»

 

 

 

 

 

Москва – 2017

 

Корнеев П.Г. История зарубежной литературы: контрольные работы для студентов заочной формы обученияНаправление подготовки  031300.62 «Журналистика». – М: МГЭУ, 2017. – __ с.

 

 

     Одобрено кафедрой русского и иностранных языков. Протокол заседания кафедры от  ________2016 г.  № __. Для студентов Московского гуманитарно-экономического университета заочной формы обучения по направлению подготовки 031300.62 «Журналистика».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

© Московский гуманитарно-экономический университет, 2017

©         Корнеев П.Г.., 2017

 

 

Содержание

  1. Пояснительная записка ……………………………………………………4
  2. Контрольные работы ……………………………………………………..9

Контрольная работа I. Античность…………………………………….

Контрольная работа II. Средневековье……………………………………

Контрольная работа III. Возрождение……………………………………..

Контрольная работа IV. Барокко и классицизм………………………

Контрольная работа V. Просвещение…………………………………..

Контрольная работа VI. Романтизм…………………………………….

Контрольная работа VII. Реализм……………………………………….

Контрольная работа VIII. Литература рубежа XIX-XX вв……………

Контрольная работа IX. Драматургия втор. пол. XIX – перв. пол. XX вв. Экзистенциализм. «Новый роман»………………………………………

Контрольная работа X. «Интеллектуальный роман». Литература втор. пол. XX в…………………………………………………………………

  1. Литература ……………………………………………………………..…49
  2. Приложения ………………………………………………………………50

Приложение I Оформление контрольной работы ………………….50

Приложение II Требования к выполнению контрольных работ …51

Приложение III …Оценивание контрольных работ………………..

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дисциплина «История зарубежной литературы» в контексте направления подготовки 031300.62 «Журналистика» предполагает освоение студентами следующих компетенций, основанных на определенном комплексе знаний умений и навыков:

Код и формулировка компетенции по ФГОС

 

Проектируемые результаты в соответствии с ОПОП

 
 
 

ОПК-5

способность ориентироваться в основных этапах и процессах зарубежной литературы и журналистики, использовать этот опыт в профессиональной деятельности

Знает: основные этапы и направления в истории мировой литературы; теорию, историю и современное состояние зарубежной литературы как важнейшей части общекультурного, гуманитарного, филологического профессионального багажа журналиста;

Умеет: применить полученные знания для анализа конкретных художественных и публицистических текстов; использовать опыт крупнейших зарубежных писателей для освоения профессии журналиста как «человековедческой» – «философии», ментальностей, взаимоотношений; использовать полученные знания для развития своего творческого потенциала;

Владеет: навыками использования полученных знаний для развития своего творческого потенциала; анализа авторского стилистического мастерства; пониманием значения опыта зарубежной литературы для практики современных российских СМИ.

 

    

       Обозначенная компетенция отрабатывается в контексте тем курса, содержание которого отражено в таблице.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

«История зарубежной литературы»

Наименование темы

Количество часов

по учебному плану

Количество

удиторных часов

Из них, час

Формируемые компетенции

лекции

семинары

Самостоятельная  работа

1

2

3

4

5

6

7

8

2-й курс

Раздел I. История античной литературы

1

Греческая мифология

5

 

 

 

5

ОПК-5

2

Героический и дидактический эпос

8

2

1

1

6

3

Греческая лирика

5

 

 

 

5

4

Греческая трагедия

8

2

1

1

6

5

Греческая комедия

5

 

 

 

5

6

Философская и историческая проза Греции

5

 

 

 

5

7

Римская литература периода Республики

8

2

1

1

6

8

Римская литература в «век Августа»

8

2

1

1

6

9

Художественная историография Древнего Рима

6

 

 

 

6

10

Послеклассическая римская литература

6

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел II. Литература средних веков и Возрождения

11

Скандинавская мифология

5

 

 

 

5

ОПК-5

12

Эпос раннего Средневековья

8

2

1

1

6

13

Героический эпос зрелого средневековья

7

1

 

1

6

14

Средневековая рыцарская литература

7

1

1

 

6

15

Предвозрождение

6

1

 

1

5

16

Возрождение в Италии

7

1

1

 

6

17

Возрождение во Франции

5

 

 

 

5

18

Своеобразие «северного» Возрождения

5

 

 

 

5

19

Возрождение в Англии

8

2

1

1

6

20

Испанская литература эпохи Возрождения

5

 

 

 

5

 

Экзамен

9

 

 

 

 

Раздел III. Литература XVIIXVIII

21

Барокко

11

1

 

1

10

ОПК-5

22

Классицизм

14

2

1

1

12

23

Просвещение в Англии

14

2

1

1

12

24

Просвещение во Франции

14

2

1

1

12

25

Просвещение в Германии

12

2

1

1

10

Раздел IV. Литература XIX в. Романтизм

26

Романтизм в Германии

14

2

1

1

12

ОПК-5

27

Романтизм в Англии

12

2

1

1

10

28

Романтизм во Франции

14

2

1

1

12

29

Романтизм в США

11

1

1

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

Экзамен

9

 

 

 

 

 

Всего за 2-й курс

252

32

16

16

211

3-й курс

Раздел IV. Литература XIX в. Реализм

30

Реализм во Франции

15

1

 

1

814

ОПК-5

31

Реализм в Англии

12

 

 

1

12

32

Реалистическая литература США

10

 

 

 

10

33

Натурализм во французской литературе

13

1

 

1

12

Раздел V. Литература рубежа XIXXX вв.

34

Неоромантизм

13

 

 

1

13

ОПК-5

35

Тема Первой мировой войны в литературе

12

 

 

 

12

36

Модернизм

15

1

 

1

14

37

Драматургия рубежа XIX-XX вв.

15

1

 

 

14

Раздел VI. Литература XX века

38

Театр абсурда

12

 

 

 

12

ОПК-5

39

Эпический театр

12

 

 

 

12

40

Экзистенциализм

14

 

1

1

12

41

«Новый роман»

13

1

1

1

11

42

«Интеллектуальный роман»

13

1

1

1

11

43

Х.Л. Борхес и постмодернизм

13

1

1

1

11

44

Антиутопия

13

1

1

1

11

45

Латиноамериканская литература

15

1

1

 

14

46

Японская литература

14

1

 

 

13

 

Экзамен

9

 

 

 

 

 

Всего за 3-й курс

252

20

10

10

223

 

Итого:

504

52

26

26

434

 

 

Всего в сборнике представлено десять блоков контрольных работ, в каждом из которых предлагается по три варианта на выбор. Из каждого блока выполняется один вариант. Контрольные работы выполняются в течение трех семестров (2-3 курсы) и распределяются по семестрам следующим образом: контрольные работы I,II,III – 3-й семестр (2 курс); контрольные работы IV,V,VI – 4-й семестр (2 курс); контрольные работы VII,VIII,IX,X – 5-й семестр (3 курс).

Большинство заданий сопровождается комментарием, в котором даются краткие пояснения или рекомендации по выполнению. Завершается каждый блок контрольных работ списком литературы, которая требуется для выполнения. Общий список литературы завершает данный сборник контрольных работ.

Работы сдаются на проверку по отдельности или комплексно, что должно быть отражено в их оформлении (см. Приложения 1, 2). Кроме этого, в Приложении 3 содержится список требований, в соответствии с которыми происходит оценивание представляемых на проверку контрольных работ.

Работы могут быть представлены в электронном или в письменном виде.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Контрольная работа I. Античность

Темы:

  1. Греческая мифология.
  2. Героический эпос Древней Греции.
  3. Греческая лирика.
  4. Греческая трагедия.
  5. Греческая комедия.
  6. Философская проза Древней Греции.
  7. Римская литература периода Республики.
  8. Римская литература в «век» Августа.
  9. Художественная историография Древнего Рима.
  10. Послеклассическая римская литература.

 

Вариант 1

Задание №1

1) выпишите из различных учебников и сборников лекций определения следующих понятий: эпос и эпический герой;

2) перечислите основные черты эпического жанра;

3) на основе собранных определений и проведенного анализа предложите свой обобщенный вариант данных понятий.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

 

Задание №2

Вставьте на местах пропуска в предложениях нужные слова.

  1. Новорожденный Гермес украл у Аполлона стадо священных __________. 2. Шлемоблещущий________ (у Гомера). 3. Арахна, вступившая в состязание с богиней Афиной Палладой, была превращена в___________. 4. Гесиод сказал: «Истинно велик тот человек, который сумел овладеть своим _________!». 5. Влюбленная в своего отца Пигмалиона, Мирра была превращена богами в__________. 6. Трагедия в переводе с греческого означает___________. 7. Наряду с комедией в обстановке повседневного быта возникли и мелкие формы комических представлений. Одни из них ___________– небольшие пьесы комического содержания, в основном пародирующие мифы. 8. Эпикур сказал: «Кому малого недостаточно, тому _____________». 9. Тело Диониса растерзали _________. 10. Когда новорожденный____________ лежал в колыбели, пчелы слетелись к его устам и наполнили их медом; когда он умирал, ему во сне явилась Персефона и сказала: «Ты воспел всех богов, кроме меня, но скоро воспоешь и меня». Через десять дней после смерти он явился во сне к своей родственнице и продиктовал гимн в честь Персефоны.

 

Комментарий: пропущены могут быть как отдельные слова (имена, названия предметов и явлений), так и словосочетания и части фраз.

 

Задание №3

Найдите предложения с фактическими ошибками. Определите, чем обусловлены ошибки. Исправьте предложения.

Пример: Завладеть золотым руном Ясону помогла Медея, дочь колхидского царя Ээта. Медея дала Ясону клубок ниток, выведший его из лабиринта.

Утверждение неверно: Медея с помощью волшебного зелья помогла Ясону выдержать испытания, которым его подверг ее отец (например, вспахать поле упряжкой огнедышащих волов). Также Медея усыпила дракона, охранявшего руно. Клубок ниток, помогший выйти из лабиринта, упоминается в мифе о Тесее и Ариадне.

  1. Согласно древнегреческой мифологии, Зевс, одолевший титанов и воцарившийся на Олимпе, будет в свою очередь свергнут духом природы Демогоргоном. 2. Литература послеклассического периода получила название «золотого века», так как довела до совершенства художественные формы «серебряного века» эпохи Августа, при этом во всех жанрах и той и другой эпохи ощущается сильное греческое влияние. 3. Наиболее полно идеи императорской власти излагает в своем главном труде «История Рима от основания города» известный сторонник императорского Рима Тит Ливий. 4. Друг и единомышленник Октавиана Августа Меценат оказывал финансовую поддержку молодым поэтам, передавая им при этом пожелания Августа относительно полезной для принцепса тематики, однако считать это прямым социальным заказом нельзя, так как Меценат, действительно, был горячим поклонником поэзии и практически не ограничивал свободу творчества поэтов. 5. В отличие от Плавта, адресовавшего свои пьесы просвещенным, состоятельным кругам Рима, Теренций ориентировался на плебейского зрителя, склонного к грубоватому юмору, буффонаде, и в этом он был близок к традициям Аристофана. 6. В древнегреческой мифологии нет представления о рае, все умершие попадают в Аид, и их положение там зависит от правильного совершения погребального обряда, а не от того, добрыми или злыми они были при жизни. 7. Менандр в некоторых своих комедиях поднимает тему участия женщин в общественной жизни, при этом, являясь представителем эллинистической культуры, Менандр всегда приходит к выводу о том, что место женщины не в народном собрании, а у домашнего очага. 8. Трагедии Эсхила, по мнению Аристотеля, являются высшими проявлениями древнегреческой трагедии, поскольку они наиболее полно перешли от отстраненности древних эпических повествований к трагической напряженности и динамизму драматического действия. 9. Древнегреческую сольную мелику обычно использовали в торжественных случаях, поэтому она отличалась пышным приподнятым стилем. Алкей и Сапфо, крупнейшие представители сольной мелики, воспевали в своих стихах любовь, не знающую поражения в состязаниях. 10. Совершив двенадцать подвигов и освободившись от службы царю Эврисфею, Геракл вернулся в родные Фивы, где ждала его верная супруга Мегара. Сто женихов многие годы склоняли ее к супружеству, но не отдала никому она свою руку, хитростью сдерживая их гнев. Геракл победил всех женихов, воссоединился с супругой и жил с ней до самой смерти.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных с содержанием (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно». При объяснении причин ошибки ориентируйтесь на представленный в начале задания пример.

 

Задание №4

Обоснуйте или опровергните в форме небольшого эссе следующее утверждение: «Греческая культура является основой европейской цивилизации».

 

Комментарий: Задание выполняется индивидуально. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность.

 

Вариант 2

Задание №1

1) выпишите из различных учебников и сборников лекций определения следующих понятий: миф и мифологическое мышление;

2) выделите стадии развития мифологического мышления (укажите автора используемой вами периодизации);

3) на основе собранных определений и проведенного анализа предложите свой обобщенный вариант данных понятий.

 

Комментарий: При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

 

Задание №2

Вставьте на местах пропуска в предложениях нужные слова.

  1. Гефестом сделан __________ Ахиллеса. 2. Злоречивый мальчишка, оскорбивший богиню Цереру, был превращен ей в ___________. 3. Пифагор сказал: «Если можешь быть орлом, не стремись стать первым среди _______». 4. По дороге в Коринф на Истмийские игры __________ подвергся нападению шайки разбойников. Умирая, он посмотрел в небо и увидел стаю журавлей. «Будьте моими мстителями!» — воззвал он к ним. Разбойники отправились в город смотреть состязания. Сидя в театре, один из разбойников увидел пролетающих журавлей и обратился к товарищу с шуткой: «Вот летят мстители_________». Это было услышано, публика заволновалась, сказавшего схватили, начался допрос, и разбойники признались в содеянном. 5. Нимфа Дафна, убегая от влюбленного в нее бога Феба, обратилась к своему отцу Пенею с просьбой изменить ее облик и была превращена им в________. 6. Сократ сказал: «Женись несмотря ни на что. Если попадется хорошая жена — станешь исключением, если плохая – _________». 7. Аристотель в своей «Поэтике» называет образцовой трагедией_______________. 8. Наряду с комедией в обстановке повседневного быта возникли и мелкие формы комических представлений. Одни из них___________ — короткие сценки, монологи или диалоги, которые разыгрывались актерами в домашней обстановке или на улицах, во время пирушек или в перерывах между состязаниями. 9. Хижину Филемона и Бавкиды боги превратили в_________. 10. Волоокая_______ (в греческой мифологии).

 

Комментарий: пропущены могут быть как отдельные слова (имена, названия предметов и явлений), так и словосочетания и части фраз.

 

Задание №3

Найдите предложения с фактическими ошибками. Определите, чем обусловлены ошибки. Исправьте предложения.

Пример: Первую женщину, согласно «Теогонии» Гесиода, звали Пандорой, и была она сотворена богами из ребра мужчины, чтобы мужчина не чувствовал себя одиноким на Земле.

Утверждение неверно: в «Теогонии» Гесиода первую женщину Пандору боги создали в наказание человеку за то, что он получил огонь от Прометея; легенда о сотворении женщины из ребра мужчины взята из Библии.

  1. Древнейшим этапом греческой культуры считается крито-минойская цивилизация, названная так по острову Крит, на котором, согласно легенде, от Реи и титана Крона родился Зевс, и царю Миносу, считавшемуся сыном Зевса. 2. Римляне, считавшие себя прежде всего «воинами» и «государственниками», отличались практическим складом ума, так что вся драматургия носила вполне бытовой характер и не содержала мифологического материала. Единственным драматическим произведением, основанным на мифологическом материале, была «Октавия» Сенеки. 3. Гай Саллюстий Крисп был ярым противником Цезаря, что нашло отражение даже в стиле его исторических трудов, характеризующихся, в отличие от лаконичности и сухости стиля Цезаря, эмоциональностью, красочностью и многословием. 4. Диалог как литературный жанр сложился в творчестве Платона и получил дальнейшее развитие в трудах Плутарха и Лукиана. 5. В «век Августа» поэзия отступает на второй план и всецело начинает господствовать проза. Главным жанром становится историография, выполняющая, по преимуществу, идеологические функции формирующейся империи. 6. Греки всегда тяготели к решению более конкретных, утилитарных задач, связанных с этикой, т. е. поведением человека, тогда как римляне стремились проникать в тайны окружающего мира, познавать его глубинные законы. 7. Комедия, согласно Аристотелю, возникла из обрядовых «фаллических» песен в честь бога Диониса и этимологически связана со словом «комос», означающим «веселое шествие подвыпивших гуляк». 8. На протяжении всего периода существования древнегреческой трагедии хор занимает центральное место, поскольку только благодаря ему зритель непосредственно воспринимает разворачивающееся на сцене действие и испытывает, как считал Аристотель, катарсис – состояние сострадания и сопереживания героям. 9. Одним из древнейших видов греческой поэзии была ямбография, первоначально связанная с культом бога Диониса. Для Дионисийских празднеств был характерен разгул, перебранка, сквернословие, пение насмешливых и обличительных песен. Такие песни и назывались ямбами. 10. Ахиллес, победив дракона, искупался в его крови и стал неуязвим для любого оружия. Единственное уязвимое место Ахиллеса было между лопатками, так как во время купания на это место прилип лист дерева.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных с содержанием (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно». При объяснении причин ошибки ориентируйтесь на представленный в начале задания пример.

 

Задание №4

Приведите доказательства того, что знание греческой мифологии помогает человеку глубже воспринимать мировую культуру различных эпох.

 

Комментарий: Задание выполняется индивидуально. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность.

 

Вариант 3

Задание №1

1) выпишите из различных учебников и сборников лекций определения следующих понятий: трагедия, комедия, сатировская драма;

2) на основе собранных определений и проведенного анализа предложите свой обобщенный вариант данных понятий;

3) опишите устройство древнегреческого театра и условия драматических состязаний в Древней Греции.

 

Комментарий: При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Описание устройства театра может быть представлено либо в форме небольшого эссе, либо в виде рисунка, на котором отмечены все составляющие элементы с указанием их функциональных особенностей.

 

Задание №2

Вставьте на местах пропуска в предложениях нужные слова.

  1. С помощью нити Ариадны, дочери критского царя __________, Тесей смог выбраться из лабиринта Минотавра. 2. _________плыл на корабле с сокровищами, которые заработал своим пением. Моряки, желая завладеть богатствами певца, решили сбросить его в море. Поэт попросил позволения спеть в последний раз, после чего с кифарой бросился в волны, но был подхвачен дельфином и доставлен на берег. 3. Состязания у греков во время религиозных или политических празднеств назывались___________. 4. Гермес подарил Аполлону лиру, сделанную из ________________. 5. Вода, которую пьет царь Мидас, у него в горле превращается в___________. 6. Антисфен сказал: «Надо запастись либо умом, чтобы понимать, либо ___________________». 7. Хромоногий_________ (в греческой мифологии). 8. Правнучка Пигмалиона Кенида, по ее просьбе, была превращена Посейдоном в_____________. 9. Архимед сказал: «Дайте мне точку опоры — и я _____________!». 10. Каждый год весну и лето ____________ проводит на Олимпе, а осень и зиму – в царстве Аида.

 

Комментарий: пропущены могут быть как отдельные слова (имена, названия предметов и явлений), так и словосочетания и части фраз.

 

Задание №3

Найдите предложения с фактическими ошибками. Определите, чем обусловлены ошибки. Исправьте предложения.

Пример: Комедия заняла свое место в государственных состязаниях значительно раньше, чем трагедия, так как была доступней для понимания и легче оценивалась.

Утверждение неверно: комедия заняла свое место в государственных состязаниях значительно позже, чем трагедия, так как ей долго не уделяли серьезного внимания и она сохраняла импровизированный характер.

  1. В извечном споре о том, что первично, бытие или сознание, Платон исходил из первичности бытия. Платон является основателем натурфилософии, которая оказала огромное влияние на все последующее развитие философской мысли в мире. 2. Театр в Древнем Риме был активным средством воздействия на общественное сознание, он ставил глубокие философско-нравственные проблемы и основывался на религиозных и мифологических представлениях древних римлян. 3. Появление и развитие древнегреческой трагедии связано с выделением личности из родового общества. Трагедия – это всегда трагедия личности, обособленной от всего мироздания, осознающей несовместимость собственного интереса с требованиями, навязанными извне. 4. Развитие древнегреческой литературы шло в направлении все большей индивидуализации передаваемых образов и сюжетов. Так первоначальным был жанр эпоса с его надличностным содержанием, затем возникла драма, выделившая человека из окружающего мира, после чего стала развиваться лирика, раскрывающая внутренний мир героя. 5. «Одиссея» Гомера содержит множество следов древнейших представлений, связанных с обрядом инициации, среди которых превращение нимфой Киркой спутников Одиссея в животных, испытание самого Одиссея заколдованными едой и питьем, путешествие в загробный мир за пророчеством, пребывание на острове Каллипсо, имя которой в одном из переводов означает «погребальный саван» и т.д. 6. Аид в древнегреческой мифологии представляет собой девять кругов, спускающихся к центру Земли, в нижнем из которых в ледяном озере Коцит находится Люцифер. 7. Рим в послеавгустовскую эпоху находится в бедственном положении. Во времена Тиберия, Калигулы, Клавдия Рим постоянно осаждается племенами готов, что приводит к кризису общественной и культурной жизни римлян. 8. «Илиада» Гомера заканчивается взятием Трои греками, придумавшими хитрый план с деревянным конем. 9. Самым крупным поэтом эпохи Октавиана Августа был Вергилий, в главном своем труде «Энеиде» задавшийся амбициозной целью создать произведение, которое для римлян стало бы тем же, чем для эллинов были поэмы Гомера, однако римляне не приняли этой поэмы, посчитав ее слабой копией гомеровского эпоса. 10. Аристофан был новатором комедии, выводя в своих пьесах, вопреки традиции, вместо хора людей хоры птиц, ос, лягушек, облаков.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных с содержанием (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно». При объяснении причин ошибки ориентируйтесь на представленный в начале задания пример.

 

Задание №4

Предложите развернутый ответ на вопрос: «В чем причина неоригинальности сюжетов древнегреческой трагедии?».

 

Комментарий: Задание выполняется индивидуально. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность.

 

Контрольная работа II. Средневековье

Темы:

  1. Скандинавская мифология.
  2. Эпос раннего Средневековья.
  3. Героический эпос зрелого Средневековья.
  4. Средневековая рыцарская литература.

 

Вариант 1

Задание №1

1) опишите происхождение и устройство мира в скандинавской мифологии;

2) определите смысл последней битвы богов и чудовищ (Рагнарёк);

3) рассмотрите функции светлых и темных альвов в скандинавской мифологии.

 

Комментарий: при характеристике устройства мира в скандинавской мифологии составьте карту, на которой отметьте все основные уровни мироздания. Ниже дайте краткое описание используемых понятий (например, Мидгард – срединное царство; мир, в котором живет человек).

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Мать Бальдра Фригг взяла клятву со всех растений, животных и камней, что никто не причинит ее сыну вреда. Локи, узнав, что Фригг не взяла клятвы с омелы, вложил ее в руки слепого бога Хёда и хитростью заставил его бросить омелу в Бальдра. Бальдр умер. Но все живое стало оплакивать его смерть, и Хель, повелительница царства мертвых, вернула Бальдра к жизни. 2. Жениться на Кримхильде в «Песни о нибелунгах» Зигфриду помогает Гюнтер, одолевший Кримхильду в устроенных ею состязаниях. 3. Войско Роланда в «Песни о Роланде», состоящее из двадцати тысяч воинов, противостоит в Ронсевальском ущелье четырехсоттысячному войску Марсилия. 4. Расцвет рыцарской культуры приходится на рубеж XVI-XVII вв., когда была написана самая известная рыцарская поэма «Дон Кихот Ламанчский» М. Сервантеса. 5. Победив дракона Фафнира, Зигфрид не берет принадлежащее дракону золото, кроме одного проклятого кольца, которое, согласно пророчеству, приносит гибель каждому его владельцу. 6. Сид в «Песни о моем Сиде» в отмщение за издевательства над своими сестрами жестоко расправляется с инфантами Диего и Фернандо, разрывая их на части лошадьми. 7. Куртуазная литература была представлена лирикой трубадуров во Франции и труверов в Германии. 8. Центральное место в поэтическом мире трубадуров занимало понятие Fin’ Amors (“тонкая”, “совершенная” любовь) как источник всего комплекса куртуазных качеств, начиная верностью и доблестью и кончая любыми формами вежества и обходительности. Этому понятию противостояла Fals’ Amors — “неистинная”, “бессмысленная” любовь, выводящая за пределы куртуазного мира и отождествляемая со всяким злом и нечестием. 9. Персонажа уладского цикла ирландских эпических сказаний, при дворе которого действуют герои Коналл Кернах, Лэгайре и др., зовут Кухулин. 10. Вход в царство мертвых охраняет пес Гарм, зачатый богиней Хель от бога Одина.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с сюжетом мифа или произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

Задание №3

Найдите предложения с фактическими ошибками. Определите, чем обусловлены ошибки. Исправьте предложения.

Пример: Чертог бога Одина называется Бильскирнир, что в переводе означает «скрежет молний», «освещаемый только на мгновение». Это самые большие палаты в Асгарде. В этот чертог попадают умершие в бою воины. Они пируют и сражаются в ожидании Рагнарёка.

Утверждение неверно: чертог Одина – Вальхалла, в нем пируют в ожидании последней битвы павшие воины; Бильскирнир – это палаты бога Тора, самые большие в Асгарде. Ошибка вызвана смешением понятий Вальхалла и Бильскирнир, что отчасти связано с традиционным представлением о верховном боге как повелителе молний и владельце всего самого лучшего, например, самых больших палат.

  1. Одним из частых действующих лиц в мифах о богах является Локи, происходящий из рода ётунов, но за необыкновенный ум и хитрость принятый асами в Асгард. Локи всегда поддерживает асов и, согласно мифу, в последней битве богов и чудовищ окажет асам неоценимую помощь. 2. В эпоху Зрелого Средневековья ведущее положение все в большем и большем числе литературных жанров начинает занимать латинская литература — сначала в дидактике, историографии, затем в театре и собственно беллетристике (в лирике и романе). 3. В основе «Песни о Роланде» лежит исторический факт о бесславном побоище франков, однако героическая идеализация прошлого до неузнаваемости изменяет исторические события, превратив незначительный поход Карла в священную и триумфальную войну за правое дело христианства. 4. Поклонение прекрасной даме в рыцарской культуре связано прежде всего с культом Софии в гностических учениях. Согласно гностическим представлениям истинным создателем нашего материального мира является именно София, а не Бог. 5. Христианизация Европы разрушила целостность язычества многих народов, в том числе практически полностью уничтожила кельтскую мифологию, от которой остались отдельные случайно уцелевшие песни. 6. Первого человека, согласно скандинавской мифологии, боги сотворили из красной глины. 7. В противоположность эпосу других европейских народов, ирландский эпос сложился не в прозе, а в стихах, характеризуется эпическим размахом описаний и склонностью к туманным метафорическим образам. 8. В отличие от героического эпоса Раннего Средневековья «Песнь о Нибелунгах» сильно склоняется к сентиментализации традиционного сюжета. Ее персонажи охотно сетуют на невзгоды, плачут, рыдают. Но эта новая черта находится в противоречии с жестокостью и безжалостностью, которые они проявляют во многих ситуациях. 9. Расцвет куртуазной литературы на юге Франции начался с “альбигойских войн” — крестовых походов северофранцузских феодалов, стремившихся искоренить религиозные ереси. 10. Из всех национальных эпосов феодального средневековья наиболее цветущим и разнообразным является эпос французский. Он дошел до нас в виде поэм, именуемых шванками.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных с содержанием (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно». При объяснении причин ошибки ориентируйтесь на представленный в начале задания пример.

 

Задание №4

Как вы думаете, почему древнеисландский эпос, записанный в Средневековье христианскими священниками, в отличие от англосаксонского и французского эпоса, практически не содержит христианской символики?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность.

 

Вариант 2

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственное определение понятия «гейс» и охарактеризуйте основные гейсы (гейса) в ирландских сагах;

2) опишите гейсы Кухулина (главного героя ирландского эпоса);

3) рассмотрите, как гейсы, принадлежащие Кухулину, сказались на его судьбе.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Волк Фенрир, девочка Хель и змей Ёрмунганд являются детьми Локи и великанши Ангрбоды. 2. Юношу по имени Сетанта после того, как он убил пса, принадлежащего Кулану, стали называть Конхобар. 3. Тогда как труверы отдавали предпочтение лирическим стихам, трубадуры больше склонны были к полным всяких авантюр стихотворным поэмам – рыцарским романам. 4. На последнюю битву богов и чудовищ боги поплывут на корабле Нагльфар, сделанном из ногтей мертвецов, после же победы над чудовищами боги заточат оставшихся в живых чудовищ в мировой бездне Гинунгагап. 5. Большая часть действий Уладского цикла ирландских саг происходит в областях Ульстер и Коннахт. 6. В первые годы от Сотворения мира ваны послали асам женщину Гулльвейг («сила золота»). Бог Один трижды пытался ее уничтожить, но трижды она оживала. В отмщение за оскобление асы начали войну с ванами. Но очень скоро пришлось заключать мирный договор, так как ванны побеждали асов. 7. Распространенная в древности разновидность запрета-табу в Ирландии называлась агон. 8. Одним из первых живых существ в скандинавской мифологии была женщина Пандора, вскормившая своим молоком великана Имира, из которого создан был мир. 9. История о борьбе героев Кухулина, Коналла Кернаха и Лоэгайре Буадаху за звание лучшего воина («доли героя») описывается в легенде уладского цикла, называющейся «Похищение быка из Куальнге». 10. Древнейшим известным нам литературным источником легенды о короле Артуре является написанная на латыни около 1137 г. хроника Гальфрида Монмутского «История королей Британии».

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с сюжетом мифа или произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения с фактическими ошибками. Определите, чем обусловлены ошибки. Исправьте предложения.

Пример: Загробный мир в кельтской мифологии представлялся мрачным обиталищем теней, куда навечно попадали все умершие независимо от поведения при жизни.

Утверждение неверно: это образ загробного мира греческой мифологии; кельты верили в реинкарнацию душ, и загробный мир в кельтской мифологии представлялся миром отдыха душ перед возвращением в земную жизнь.

  1. Куртуазная литература создавалась исключительно на латыни, так как вдохновение она черпала в основном у древнеримских писателей. 2. В рыцарских романах герой-рыцарь, воспевая свою возлюбленную, все же совершал подвиги не ради собственной славы и прославления возлюбленной, а во имя рода или вассального долга. 3. Истории о Кухулине и Конлайхе, героях ирландских саг, Рустаме и Сухрабе, героях «Шахнамэ», Арджуне и Карне, героях «Махабхараты», объединяет мотив обретения пропавших без вести родственников. 4. Эпические герои, несмотря на свою нечеловеческую силу, все же являются людьми и, в отличие от богов, не могут произвольно менять размеры своего тела. 5. В одном из своих подвигов герой Зигфрид приводит на землю пса Гарма, охраняющего вход в царство мертвых. 6. Большинство германских названий дней недели (английских и немецких) происходит от имен богов в германо-скандинавской мифологии. 7. По куртуазным представлениям между рыцарем и его прекрасной дамой не должно было быть никакой физической близости, прекрасная дама обязана была сохранять девичью невинность, не вступать в брак и по положению в социальной иерархии быть ниже рыцаря. 8. Короля уладов Конхобара из ирландского эпоса, былинного князя Владимира и короля Артура из кельтских мифов постигла одна и та же участь: в эпических сказаниях они были оттеснены на задний план своими юными витязями. 9. Считается, что скандинавская мифология носит апокалиптичный характер, однако это не воспринимается как абсолютная безнадежность, так как верховный бог Один уничтожит лишь чудовищ и неправедных людей. Праведным же будет уготована вечная жизнь в Асгарде. 10. Лирика трубадуров получила наибольшее развитие в Провансе, центре христианской культуры Средневековья и любимейшей резиденции Папы Римского.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных с содержанием (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно». При объяснении причин ошибки ориентируйтесь на представленный в начале задания пример.

 

Задание №4

Подумайте над образом Локи в скандинавской мифологии. В чем причина амбивалентной сущности данного персонажа?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность.

 

Вариант 3

Задание №1

1) выпишите из различных учебников и сборников лекций определения следующих понятий: жонглёр, трубадур, трувер;

2) охарактеризуйте особенности творчества трубадуров и труверов;

3) назовите самых выдающихся трубадуров и труверов и укажите, в чем современники и потомки видели величие их как поэтов.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. Характеристика творчества трубадуров и труверов должна быть построена на сравнении их друг с другом.

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Роланд в «Песни о Роланде» предает Карла, вступая в сговор с Марсилием. 2. Герой ирландских саг Кухулин в 7 лет взял в руки оружие, а в 10 лет погиб. 3. Из-под корней мирового древа Ясень вытекают три источника. Первый источник дает свежесть и молодость, возле него живут три норны – богини судьбы; второй дает мудрость, его охраняет великан Мимир; третий источник служит началом всех подземных рек. 4. Ирландцы предпочитают называть свои эпические произведения не сагами, а скелами. 5. Герой «Песни о нибелунгах» Зигфрид, победив в поединке Брунгильду, женится на ней, оставив свою невесту Кримхильду. 5. Основными спутниками Одина являются восьминогий конь Слейпнир («скользящий»), вóроны Хугин («думающий») и Мунин (помнящий») и волки Гери («жадный») и Фреки («прожорливый»). 6. Кухулин в одном из испытаний за право жениться на Уатах становится любовником Эмер, родившей ему сына Конлайха. 7. Герой англосаксонского эпоса Беовульф отрывает ногу чудовищу Гренделю, а затем убивает его мать. 8. В романе В. фон Эшенбаха «Парцифаль» Грааль представлен в виде книги. 9. В «Песни о нибелунгах» Кримхильда в первую брачную ночь связывает своего супруга Гюнтера и вешает его на крючок в стене. 10. Основными жанрами средневековой церковной драмы были мистерия и соти. Мистерия была посвящена какому-либо эпизоду из священного Писания, соти изображали чудеса, которые творили святые или Богородица.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета мифа или произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения с фактическими ошибками. Определите, чем обусловлены ошибки. Исправьте предложения.

Пример: Зигфрид убил дракона Фафнира и искупался в его крови. Но кровь дракона, вопреки предсказаниям, сделала тело Зигфрида уязвимым, и вскоре после этого он был убит копьем в спину.

Утверждение неверно: Все части тела Зигфрида стали неуязвимы, кроме места между лопатками, куда во время купания попал лист дерева. Именно в это место Зигфрид и был убит. Ошибка связана с фактом убийства Зигфрида.

  1. Для выражения всех состояний и движений души куртуазная традиция разработала целую систему жанров, и трубадуры были уверены, что их задача состоит лишь в том, чтобы оживить искренним чувством готовые формы жанра. 2. В скандинавской мифологии асам удается победить ванов только с помощью двух сторуких великанов – гекатонхейров. После же победы неблагодарные асы заточают великанов в Тартар. 3. В «Песни о нибелунгах» Кримхильда не мстит братьям за убийство своего первого мужа Зигфрида, но мстит второму мужу Этцелю за убийство братьев. В этом проявляется принцип рода, лежащий в основе героического эпоса Средневековья. 4. В «Песни о Роланде» Роланд, чтобы не отдать врагу свой меч Дюрандаль врагу, бросает его в воды, омывающие священный остров Авалон. 5. Беовульф в англосаксонском эпосе «Беовульф» по пути в Хеорот выпивает любовный напиток вместе с женой Хродгара и после прибытия ко двору Хродгара становится ее любовником. 6. В кельтской мифологии Артур, осуществляя пророчество, убивает своего отца и женится на своей матери. 7. В средневековье рыцарский роман считался еретической литературой, поскольку соединял христианские идеи с идеями и образами кельтской и германо-скандинавской мифологии, а также гностическими учениями. 8. Характерной чертой куртуазной поэзии, бросившей вызов средневековому аскетизму, можно считать возросший интерес к миру человека, который способен не только молиться и воевать, но и нежно любить, восхищаться красотой природы. 9. Характерными особенностями исландского эпоса являются большой объем, развернутые эпические описания, наличие устойчивых эпитетов у богов и эпических героев. 10. В основе большинства жанров средневековой городской литературы лежит жесткая система этико-идеологических ценностей, что обусловлено главенствующей ролью религии и церкви в жизни средневекового человека.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных с содержанием (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно». При объяснении причин ошибки ориентируйтесь на представленный в начале задания пример.

 

Задание №4

Сравните события, описываемые в героических песнях «Старшей Эдды» и в «Песни о нибелунгах». Подумайте, почему Гудрун и Кримхильда по-разному реагируют на убийство Сигурда-Зигфрида.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность.

 

Контрольная работа III. Возрождение

Темы:

  1. Предвозрождение.
  2. Возрождение в Италии.
  3. Возрождение во Франции.
  4. Своеобразие «северного» Возрождения.
  5. Возрождение в Англии.
  6. Испанская литература эпохи Возрождения.

 

Вариант 1

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «треченто», «кватроченто», «чинквеченто»;

2) рассмотрите особенности развития итальянского Возрождения (XIII-XVI вв);

3) охарактеризуйте одного из представителей итальянского Возрождения и определите его вклад в мировую культуру последующих эпох.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Характеристика представителя итальянского Возрождения должна строиться на анализе его вклада в мировую культуру. Результаты анализа необходимо изложить в краткой форме, при этом опуская не имеющие отношения к делу (неоценённые) подробности личной жизни и творчества.

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Убийца и вор, дважды присужденный к смертной казни и чудесным образом избежавший ее, Франсуа Вийон стал самым известным поэтом Франции, что принесло ему богатство, благосклонность двора и церкви и любовь герцогини. 2. Первые предвестники искусства Возрождения появились во Франции в XV веке. 3. У многих героев романа Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» были говорящие фамилии, такие, например, как Дурако Простофиль, Оближи, Отгрызи, Обглодай. 4. В «северном» Возрождении особое внимание уделялось борьбе с протестантизмом как христианской ересью. 5. Именно на эпоху Возрождения приходится трагическая страница жизни Франции – Варфоломеевская ночь. 6. Тень умершего старика является юноше и, жалуясь на неприкаянность, просит его похоронить тело. 7. Воин и авантюрист Мигель Сервантес влачил жалкое существование на протяжении почти всей жизни и лишь в конце жизни стал известным во всей Испании писателем, разбогател и с почестями был похоронен в фамильной усыпальнице. 8. Образ Беатриче появляется уже в первом поэтическом произведении Данте Алигьери – книге «Новая жизнь». 9. Самыми значимыми деятелями итальянского искусства эпохи Возрождения считаются Леонардо да Винчи, Данте Алигьери и Мигель де Сервантес Сааведра. 10. Шестого апреля 1327 г. в церкви св. Клары Петрарка встретил женщину, вошедшую в историю под именем Беатриче.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета мифа или произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности Возрождения. Исправьте ошибки.

Пример: В «Божественной комедии» Данте Алигьери использует жанр видения в соответствии со средневековыми представлениями — с целью отвлечь человека от мирской суеты и побудить обратиться мыслями к загробной жизни.

Утверждение неверно: Данте переосмысливает средневековую форму «видений» и использует ее с целью наиболее полного отражения реальной жизни.

  1. Английское Возрождение наступило гораздо позже, чем в других европейских странах и развивалось совершенно независимо от идей итальянских, французских и испанских гуманистов. 2. Главная проблема драмы К. Марло «Трагическая история доктора Фауста» может быть определена как осознание того, что гуманистическое стремление к неограниченной свободе личности чревато разрывом с людьми, одиночеством и гибелью. 3. Один из крупнейших математиков и философов французского Возрождения Пьер де ла Рамэ заложил основы новой европейской философии, выступив с критикой схоластического аристотелизма. 4. Средневековый теолог Фома Аквинский был самым ярым противником идей Предвозрождения, считая еретиками всех, кто находил возможным не только падать ниц перед иконой, но и получать удовольствие от созерцания ее формальной и пластической целесообразности. 5. Высокое развитие искусства в эпоху Возрождения имеет свою обратную сторону, выраженную в отсутствии строгих нравственных принципов, развращенности, культе силы и тела. 6. У истоков немецкого гуманизма стоял выдающийся мыслитель и ученый, кардинал римско-католической церкви Николай Кузанский, в своих богословских сочинениях выдвигавший идею всеобщей рациональной религии, объединявшей христиан, мусульман и иудеев. 7. Идеи Возрождения в «Священной Римской империи германской нации» получили свое развитие при поддержке императора, абсолютная власть которого позволила избежать гуманистам преследований католической церкви. 8. Гуманисты эпохи Возрождения противопоставляли свои взгляды средневековой христианской морали и утверждали право человека на счастье в его земном бытии, на развитие всех его природных задатков, стремление к знаниям и свободное творчество. 9. Язык «Божественной комедии» Данте Алигьери во многом предопределил художественные черты поэзии «сладостного нового стиля», хотя сам Данте не был сторонником поэтических экспериментов «стильновистов». 10. Действуя в соответствии с жесткими принципами Контрреформации, Филипп II преследовал передовых мыслителей, что привело во второй половине XVI-XVII вв. к упадку испанского искусства и выразилось в определении этой эпохи как «каменного века».

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Подумайте, как идеи, развиваемые гуманистами в эпоху Возрождения, повлияли на духовность человека.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность; г) наличие примеров, подкрепляющих теоретические выкладки.

 

Вариант 2

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственное определение жанра «народная книга»;

2) сравните жанр народной книги с жанром романа и определите жанровые особенности романа (народной книги) Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»;

3) опишите характерные черты народно-смеховой культуры Средневековья.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Главным центром культурной жизни в эпоху Предвозрождения стал Рим. 2. Именно в эпоху Возрождения формируется научная картина мира, зарождается экспериментальное естествознание, обосновывается гелиоцентрическая система. 3. Гаргантюа в романе Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» пробыл во чреве матери 3 месяца и родился на свет через задний проход. 4. Титаном эпохи немецкого Возрождения был поэт Альбрехт Дюрер, отразивший в своем творчестве черты приближающего социального катаклизма. 5. Легенда о Фаусте, развивавшаяся в трагедии И.В. Гете «Фауст», впервые была изложена в сочинениях немецкого гуманиста Себастьяна Бранта. 6. Франсуа Рабле в книге «Гаргантюа и Пантагрюэль» изображает целую серию гротескных персонажей, среди которых «философы» разных толков, не способные вымолвить ни слова, судья Бридуа, решающий все тяжбы бросанием игральных костей и др. 7. В трагедии У. Шекспира муж душит оклеветанную жену, после чего, узнав истину, убивает клеветника. 8. В своем завещании Алонсо Кихано Добрый, странствующий под именем Дон Кихота Ламанчского, распорядился выдать его племяннице наследство только в том случае, если она выйдет замуж за рыцаря, соблюдающего все правила рыцарского кодекса. 9. Вершиной французской Ренессанса считается время правления КарлаVIII. 10. «Последним поэтом средневековья и вместе с тем первым поэтом нового времени» Ф. Энгельс назвал Ф. Петрарку.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета мифа или произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности Возрождения. Исправьте ошибки.

Пример: Для раннего испанского Возрождения была характерна религиозная тематика, однако идеи испанских гуманистов основывались на католической вере и были противопоставлены идеям Реформации и обновления католической церкви по образцу протестантских стран.

Утверждение неверно: В раннем испанском Возрождении господствовали идеи, созвучные идеям протестантизма; большое влияние оказали идеи Эразма Роттердамского.

  1. Франция как центр теологической мысли Европы жестоко подавляла гуманистические идеи итальянского Возрождения. В историю вошли известные гонители французских гуманистов – Маргарита Наваррская и Анна Бретонская, Франциск I и Жак Лефевр д’Этапль. 2. Роман М. Сервантеса «Дон Кихот Ламанчский» считается первым европейским романом, заложившим основные художественные приемы данного жанра. 3. Итальянские гуманисты XV века ориентировались на средневековую теологическую традицию, мировоззренческие и эстетические принципы которой были признаны идеалом, достойным подражания. 4. «Божественная комедия» Данте Алигьери принадлежит к жанру средневековых поэм о загробных видениях и дает моральные оценки грехов в соответствии со средневековым этическим кодексом. 5. На примере трех учителей Гаргантюа в романе «Гаргантюа и Пантагрюэль» Ф. Рабле развенчивает принципы схоластического метода в педагогике Средневековья. 6. Первым произведением, в котором находит выражение утопическая мечта о справедливом обществе будущего, считается сочинение Ф. Бэкона «Новая Атлантида». Этот труд положил начало целому ряду произведений подобного рода и стал манифестом ордена розенкрейцеров. 7. Роман М. Сервантеса «Дон Кихот Ламанчский» можно считать пародией не только на рыцарский роман, но и на всю схоластическую ученость, а также некоторые ставшие к тому времени штампом приемы литературы Ренессанса. 8. От своих итальянских предшественников «северные» гуманисты взяли прежде всего эпикурейскую философию и любовь к земным наслаждениям. 9. Реформаторские идеи во Франции появились еще до выступления Мартина Лютера со своими тезисами, однако так как французские протестанты не были людьми действия, а крестьяне и дворяне оставались верными католиками, Реформация во Франции не победила, а оплот гуманизма Франциск I дал разрешение на инквизиционные меры против «еретиков». 10. Итальянские поэты испытали влияние средневекового философа-энциклопедиста Фомы Аквинского, различавшего чувственную любовь, ведущую к продолжению рода, и любовь разумную, или духовную, которая не нуждается в чувственном удовлетворении и испытывает чистые и бескорыстные радости. Вслед за Аквинским, поэты «нового сладостного стиля» считали, что духовная любовь между мужчиной и женщиной невозможна.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

Задание №4

Как вы думаете, почему гуманисты «северного» Возрождения пытаются реформировать религию и церковь, а не просто отказываются от религиозного сознания и развивают светскую культуру, как это сделали их итальянские предшественники?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 3

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «Реформация» и «протестантизм»;

2) опишите основные постулаты протестантизма;

3) сравните христианство (католицизм) и протестантизм и определите, как возникновение и развитие протестантской этики повлияло на мировоззрение западноевропейского человека.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

При осмыслении мировоззрения западноевропейского человека аргументируйте свои теоретические выкладки фактами из реальной жизни европейцев и американцев.

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Первым в истории итальянской литературы поэтом, творчество которого тяготеет к Новому времени, был признанный глава школы «сладостного нового стиля» Данте Алигьери. 2. Роман Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль», по словам самого автора, посвящен благочестивым гражданам Франции и Италии. 3. Центром живописи «северного» Возрождения были Нидерланды. 4. В пьесе У. Шекспира «Буря» бывший правитель, поселившись на необитаемом острове, осваивает магические книги и с помощью духов вызывает обидчика к себе на остров, где жестоко расправляется с ним. 5. Третья часть романа Сервантеса «Дон Кихот Ламанчский» была его последним прижизненно опубликованным произведением. 6. Одним из самых популярных героев народных книг XVI в. был Тиль Уленшпигель – проказник, возмущавший спокойствие патриархальной Германии. 7. Книги Рабле были запрещены французской инквизицией, а сам Рабле сожжен на костре как еретик. 8. Литература на народном языке возникла в Италии значительно раньше, нежели в других странах Западной Европы — во Франции, Англии, Испании, Германии, Скандинавии. 9. М. Сервантес совершенно не был известен как писатель до своего великого романа «Дон Кихот Ламанский», хотя к тому времени написал уже множество пьес и пасторальный роман «Галатея». 10. В конце второй книги брат Жан становится настоятелем Телемского аббатства и ведет аскетических образ жизни.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности Возрождения. Исправьте ошибки.

Пример: Испанская литература Возрождения не знала традиционного для Англии, Германии и Франции этой эпохи жанра плутовского романа. Обусловлено это было крепкими сословными отношениями и патриархальными связями в испанском обществе, исключавшими возникновение типичного торговца-плута.

Утверждение неверно: Разложение сословных отношений и распад патриархальных связей в Испании в эпоху Возрождения привел к тому, что жанр плутовского романа стал одним из основных жанров испанской литературы.

  1. Расцветом Английского Возрождения и Возрождения вообще можно считать творчество У. Шекспира, выразившего в своих произведениях все основные идеи этой эпохи, среди которых вера в разум человека, реабилитация плоти, стремление построить новый мир на разумных началах. 2. Писатели «северного» Возрождения часто обращаются к теме глупости, делая ее центральной в своих произведениях. 3. Речь магистра Ианотуса де Брагмардо в романе Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» является образцом ораторского искусства теологов Сорбонны. 4. В литературе итальянского Ренессанса центральной является тема мистического постижения сущности Бога в его выходящем за пределы человеческого разума бытии. 5. В искусстве Проторенессанса Данте и Джотто были центральными фигурами. Именно их творчество концентрирует в себе существенные особенности этого этапа и дает наиболее глубокое и совершенное воплощение его принципов. 6. Итальянские гуманисты XV века ориентировались на средневековую теологическую традицию, мировоззренческие и эстетические принципы которой были признаны идеалом, достойным подражания. 7. Эстетическим манифестом школы «сладостного стиля» можно считать канцону Гвидо Гвиницелли «В честных сердцах Любовь приют находит…», в которой поэт дал новое решение традиционного для куртуазной литературы вопроса о том, что такое любовь и какова ее природа. 8. Действуя в соответствии с жесткими принципами Контрреформации, Филипп II преследовал передовых мыслителей, что привело во второй половине XVI-XVII вв. к упадку испанского искусства и выразилось в определении этой эпохи как «каменного века». 9. Мартин Лютер выступил против католической церкви в лагере гуманистов, дав начало Реформации в Германии. И хотя Реформация очень скоро обнаружила свои противоречия, Лютер до конца жизни остался верен гуманистическим ценностям. 10. Особенностью английской драматургии было соединение народного фарса и классической драмы.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

В предисловии к одному из изданий «Опытов» Монтеня написано следующее: «Шекспир полон реминисценций из Монтеня, Паскаль и Декарт спорили с ним, Вольтер его защищал; о нём писали, на него ссылались полемически или одобрительно, Бэкон, Гассенди, Мальбранш, Боссюэ, Бейль, Монтескье, Дидро, Руссо, Ламерти, Пушкин, Герцен, Толстой». Как вы думаете, в чем секрет непреходящей популярности Монтеня?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Контрольная работа IV. Барокко и классицизм

Темы:

  1. Барокко.
  2. Классицизм.

 

Вариант 1

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «трагедия» и «комедия» в классицистической парадигме;

2) опишите принципы построения художественного текста, сформулированные Французской академией в XVII веке;

3) осмыслите, как классицистические принципы соотносились с идеологией абсолютизма.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Сравнение принципов классицизма с идеологическими установками абсолютизма может быть представлено в виде схемы, таблицы или описания.

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. В испанской литературе XVII века две разновидности барочного «темного и трудного стиля» получили названия культеранизма и культизма. 2. Единственным бесспорно классицистическим романом считается «Астрея» Оноре д’Юрфе. 3. Тремя крупнейшими драматургами Франции эпохи классицизма считаются Вольтер, Н. Буало и Ж.-Б. Мольер. 4. Лопе де Вега написал всего три пьесы, но все они вошли в «золотой фонд» мировой литературы. 5. В ряду философских драм П. Кальдерона самой значительной считается драма «Жизнь есть сон». 6. Крупнейшим и известнейшим поэтическим сводом, в котором в систематизированном виде представлены правила, нормы, законы классицизма, считается трактат Н. Буало «Поэтическое искусство». 7. Одним из требований классицизма было использование в трагедии и комедии сюжета из современной жизни. 8. Великий барочный поэт Луис де Гонгора при жизни не опубликовал ни одного своего стихотворения. 9. Основателем испанского консептизма считается Ф. Кеведо, автор поэтической книги «Conceptos espirituales» (примерный перевод: «Интеллектуальные загадки»). 10. Пьер Корнель представляет собой новый этап в развитии французского классицизма по сравнению со своим предшественником Жаном Расином.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности литературы барокко и классицизма. Исправьте предложения.

Пример: Мировоззрение маньеристов XVII века выражает сознание ренессансной гармонии, веру в разум и надежду на рациональное постижение и преобразование мира.

Утверждение неверно: мировоззрение маньеристов выражает сознание распада ренессансной гармонии, ощущение разорванности бытия и духовного надлома в обществе и человеке.

  1. Писатели и поэты в эпоху барокко оценивали реальный мир как механизм, законы которого мог и должен был познать человек. В соответствии с этой картиной мира они решили разработать жесткие каноны, по которым должно было строиться любое произведение искусства. 2. Философской основой стиля, сложившегося в испанской литературе XVII века, стала идея безграничного многообразия и вечной изменчивости мира, получившая развитие в сочинениях таких философов 17 века, как Блез Паскаль, Бенедикт Спиноза и др. 3. Идея бесконечной изменчивости мира привела барочных писателей к понимаю относительности всего, однако незыблемым в их системе осталась идея абсолютного прекрасного, совершенного, к которому должен стремиться каждый человек. 4. Философской основой классицизма принято считать учение Р. Декарта, разработавшего принципы рационализма и считавшего, что изящество в искусстве сродни женской красоте, заключенной не в отдельных частях, но в гармонии всех частей. 5. Образцовой классицистической трагедией, соблюдающей все правила и требования, предписанные Французской Академией, была трагедия П. Корнеля «Сид». 6. Ж.-Б. Мольер относится к числу величайших французских классицистов, однако ни в одной из своих пьес он не соблюдает требований классицистического театра. 7. Идея непостижимости мира привела писателей эпохи Барокко к трагическому осмыслению человека в мире, обреченного на бессмысленное существование. 8. Плутовской роман возник в Испании в эпоху Барокко как своеобразное продолжение традиций рыцарского и пасторального романов эпохи Возрождения. 9. Тогда как П. Корнель изображает в своих трагедиях людей, развращаемых властью, охваченных необузданными страстями, мечущихся и колеблющихся, Ж. Расин представляет образы мощных, монолитных героических личностей. 10. Только в трагедии «Федра» Ж. Расин практически не отходит от античных образцов – трагедии Еврипида «Ипполит» и трагедии Сенеки «Федра».

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Подумайте над образами Сатаны, Бога, Адама и Евы в драме Дж. Мильтона «Потерянный рай» и докажите, что это произведение необходимо отнести к эпохе Барокко.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность.

 

Вариант 2

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «барокко» и «классицизм»;

2) опишите мировоззренческие установки представителей барокко и классицизма;

3) установите причины появления и развития данных направлений в XVII веке.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Ответ может быть представлен в виде описания, включающего схемы и таблицы.

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. После отмены Людовиком XIV в 1685 году Нантского эдикта, даровавшего духовную свободу гугенотам и католикам, гугеноты становятся оппозиционерами королевской власти и католической церкви. 2. Центром укрепившейся католической церкви во Франции XVII века становится женский монастырь Пор-Рояль. 3. Наибольшую известность в Отеле мадам Рамбуйе, центре прециозной литературы, получили галантно-героические романы Гомбервиля «Полександр», Мадлены де Скюдери «Артамен, или Великий Кир» и, конечно, Оноре д’Юрфе «Астрея». 4. Происхождение термина «барокко» связано с португальским ювелирным искусством: так называли совершенную жемчужину. 5. Фрондирующая французская аристократия собиралась в особняках Катерины де Вивон и маркизы Рамбуйе. Здесь были заложены основы классицистической поэтики. 6. Стиль барокко присутствовал практически во всех европейских странах, однако наиболее мощно и последовательно барокко представлено во Франции. 7. В литературе образ Дон Жуана впервые появился в творчестве Ж.-Б. Мольера. 8. Самой известной пьесой П. Корнеля является философская драма «Жизнь есть сон». 9. К направлению барокко относятся такие выдающиеся испанские писатели XVII века, как Ф. Кеведо, П. Кальдерон и Ж. де Скюдери. 10. Традиции классицизма в германской литературе до сих пор поддерживаются членами литературного общества «Блюменорден».

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности историко-литературного процесса XVII века. Исправьте предложения.

Пример: Основным понятием классицистов было понятие «возвышенное», призывающее художника выходить за пределы серых будней, обывательской морали в мир чувств и безумных страстей.

Утверждение неверно: основным понятием классицистов было понятие «идеальное», заключающееся в соответствии античным образцам, воплощающим, по мнению классицистов, идею рационалистического упорядочивания мира, подчинения чувств разуму.

  1. В первой половине XVII века во Франции возникает объединение писателей и поэтов «Либертинаж», представители которого призывали оторваться от грубой реальности жизни и погрузиться в мир возвышенных чувств, духовной любви и религиозно-нравственной чистоты. 2. Прециозная литература построена как пародия на куртуазную традицию. 3. Первая силезская школа поэтов была одной из форм немецкого бюргерского классицизма, довольно тесто связанного с поэзией ренессансного гуманизма и в то же время часто склоняющегося к барокко. 4. Главными мотивами лирики английского поэта Джона Донна были ощущение безграничных возможностей человека, красота и гармония мира, необходимость наслаждаться каждым мгновением. 5. Наряду с классицистической драмой, изображающей реальную повседневную жизнь без прикрас, в Германии в XVII веке в творчестве таких писателей, как И.М. Мошерош и Г.Я.К. Гриммельсгаузен получил распространение высокопарный прециозный роман, избегающий житейской прозы и пропагандирующий утонченные чувства. 6. Идея бесконечного многообразия и вечной изменчивости мира, легшая в основу философии и эстетики барокко, получила развитие в трудах таких философов XVII века, как Блез Паскаль и Бенедикт Спиноза. 7. Общим стремлением барочных и классицистических поэтов было стремление к творческой независимости от литературных авторитетов, «бунт против традиции»; расходятся же они в оценке того, возможны ли, необходимы ли в поэзии общие правила или нет. 8. Произведениям классицизма присущи ясность, яркая эмоциональность, усложненность формы, непропорциональность частей, внеисторическая трактовка событий, обрисовка характеров вне их индивидуализации. 9. Задачами созданной кардиналом Ришелье Французской Академии были упорядочивание норм литературного языка, теоретическая разработка нормативной классицистической эстетики, критическое обсуждение современной литературы. 10. Одной из разновидностей классицизма является маньеризм, характеризующийся идеей гармонии между телесным и духовным, природой и человеком.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Подумайте, почему поэтическая программа классицистов была построена по принципу следования жестким канонам. Как это отражает мировосприятие классицистов?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 3

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «маринизм», «гонгоризм», «консептизм», «эвфуизм», «метафизическая школа», «прециозная литература»;

2) проведите сравнительный анализ данных понятий и определите общие особенности поэтики барокко.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственных определений придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Сравнительный анализ понятий должен быть представлен в виде описания с использованием схем, таблиц и других наглядных материалов. Также при работе с понятиями необходимо использовать примеры из текстов представителей анализируемых направлений.

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Центром укрепившейся католической церкви во Франции XVII века становится женский монастырь Пор-Рояль. 2. Испанский писатель Франциско де Кеведо-и-Вильегас вошел в мировую литературу как автор романа «История Тома Джонса, найденыша». 3. Первая половина XVII века в литературе Германии прошла почти полностью под знаменем барокко. 4. Строчка из драмы Бена Джонсона, основателя поэтической школы «метафизиков», будет использована Э. Хемингуэем в качестве эпиграфа к своему роману «По ком звонит колокол». 5. «Потерянный рай» Джона Мильтона начинается с описания девяти кругов Ада и вросшего в ледяное озеро Люцифера. 6. Крупнейшим представителем немецкой прециозной литературы был Кристиан Гофман фон Гофмансвальдау. 7. Одним из ведущих направлений в немецкой литературе XVII века стал классицизм, наиболее активно развивающийся во время 30-летней войны (1618-1648). 8. До нас дошли 474 пьесы Лопе де Вега (из общего числа более полутора тысяч). 9. Первой комедией английского драматурга Бена Джонсона, оставшейся совершенно незамеченной при его жизни, была комедия «Всяк в своем настроении». 10. Во Франции барокко развивается в поэзии Тристана л’Эрмита , Сент-Амана, Скаронна , в философской прозе Паскаля.

 

Задание №3

Найдите предложения с фактическими ошибками. Определите, чем обусловлены ошибки. Исправьте предложения.

Пример: Искусство барокко – это новое представление о мире в сравнении с культурой Ренессанса; в искусстве барокко мир представлен гармоничным, подчиняющимся строгой закономерности, доступным познанию человека.

Утверждение неверно: в искусстве барокко мир сложен, изменчив и непостижим. Представление о гармоничности, рациональном устройстве и познаваемости мира характерно для эстетики классицизма.

  1. В литературе барокко широко используются символы, метафоры, театральные приёмы, графические изображения (строки стихов, например, образуют рисунок), насыщенность риторическими фигурами, антитезами, параллелизмами, градациями, оксюморонами. 2. Для эстетики классицизма характерно предпочтение чувства долгу. 3. Эстетика классицизма была представлена лишь в литературе и архитектуре, другим видам искусства она была чужда. 4. Литература барокко отражает идеи французского абсолютизма, в связи с чем предпочтительными жанрами для этого направления становятся жанры оды и романа. 5. Классицизм как стиль воспроизводит лишь рационалистически упорядоченную внешнюю оболочку античной культуры, не передавая ее языческой, сложной и нерасчленимой сущности. 6. Прециозная литература, возникшая при французском королевском дворе, высмеивала народ и его нравы, возвышая чувства королевских особ и их приближенных. 7. Идея непостижимости мира привела писателей-классицистов к трагическому осмыслению человека в мире, обреченного на бессмысленное существование. 8. Наряду с прециозной литературой, изображающей реальную повседневную жизнь без прикрас, в Германии в XVII веке в творчестве таких писателей, как И.М. Мошерош и Г.Я.К. Гриммельсгаузен получила распространение классицистическая драма, избегающая житейской прозы и пропагандирующая утонченные чувства. 9. Идея бесконечной изменчивости мира привела классицистических писателей к пониманию относительности всего, однако незыблемым в их системе осталась идея абсолютного прекрасного, совершенного, к которому должен стремиться каждый человек. 10. Философской основой классицизма принято считать учение Р. Декарта, разработавшего принципы рационализма и считавшего, что изящество в искусстве сродни женской красоте, заключенной не в отдельных частях, но в гармонии всех частей.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Подумайте, почему литература социалистического реализма сближается с традициями классицизма XVII века. Как это связано с общественно-политической жизнью этих эпох?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Контрольная работа V. Просвещение

Темы:

  1. Просвещение в Англии.
  2. Просвещение во Франции.
  3. Просвещение в Германии.

 

Вариант 1

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «просвещение», «неоплатонизм», «просветительский реализм»;

2) проанализируйте философию неоплатоников и определите, какое влияние она оказала на мировоззренческие установки просветителей;

3) сравните социально-политическую реализацию идей просветителей с воплощением просветительских идей в художественной литературе XVIII века.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Сравнительный анализ должен быть представлен в виде описания с использованием схем, таблиц и других наглядных материалов.

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Родиной философии Просвещения считается Германия. 2. Эпоху Просвещения часто называют именами великих философов: во Франции — веком Вольтера, в Германии — веком Ницше, в России — веком Ломоносова и и Пушкина. 3. Одной их крупнейших личностей эпохи Просвещения является основатель и редактор знаменитой «Энциклопедии, или Толкового словаря наук, искусств и ремесел» (1751—1780), философ-материалист Вольтер. 4. Роман Ж.-Ж. Руссо «Страдания юного Вертера» привел к череде самоубийств среди европейской молодежи. 5. Термин «Просвещение», встречающийся у Вольтера, И. Гердера и др., окончательно утвердился после статьи И. Канта «Что такое Просвещение» (1784). 6. И.В. Гете написал свою великую трагедию «Фауст» всего за один месяц. 7. В Англии философская программа Просвещения была сформулирована философом Джоном Локком, провозгласившим свод неотчуждаемых прав человека: права на жизнь, свободу и собственность. 8. Несмотря на многотомное творчество французского просветителя Антуана Франсуа Прево, современному читателю в первую очередь известен как автор небольшого романа «Монахиня». 9. Огромное воздействие на целую эпоху в истории культуры Германии и на развитие европейской культуры в целом оказало немецкое литературное движение 70—80-х годов XVIII века «Сила и натиск», к которому принадлежали такие крупные представители эпохи Просвещения, как И.Ф. Шиллер и И.В. Гете. 10. Зачинателем литературы английского Просвещения является Даниэль Дефо.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности философии и литературы Просвещения. Исправьте ошибки.

Пример: Большинство просветителей были сторонниками абсолютизма, поскольку искренне верили, что только сильная центральная власть способна установить общественный порядок и привести государство к процветанию.

Утверждение неверно: Просветители были противниками абсолютизма; их идеи лежали в основе Французской буржуазной революции.

  1. Именно в XVIII веке в Европе создается новый тип культуры – массовая культура, обслуживающая интересы спонсирующей интеллигенцию буржуазии. 2. Французские просветители истово защищали интересы аристократии, руководствуясь в своих действиях верой в «голубую кровь», «аристократию крови», наделяющую представителей аристократии выдающимися способностями, изысканным вкусом и чувством стиля. 3. Литературное движение «Буря и натиск» противопоставляло страстям, фантазии и яркой образности строгий рационализм Просвещения, логику и точность научного исследования как высшие формы познания, единственно способные привести человека к постижению истины. 4. Большинство просветителей выступали не за коренную ломку феодальной системы и замену монархии республикой, а за реформирование существующей системы, отстаивая концепцию «просвещенной монархии», «просвещенного государя». 5. В романе «Персидские письма» Ш.-Л. Монтескьё критикует современное ему французское общество, противопоставляя ему восточный мир как идеальную форму государственного устройства, способствующего духовному развитию личности и поддержанию в обществе высоких нравственных устоев. 6. Ж.-Ж. Руссо в романе «Юлия, или Новая Элоиза» с атеистических позиций обрушивается на католиков, протестантов и деистов, считая любую религиозность проявлением «мракобесия» и «средневековой отсталости». 7. В своей драме о Прометее И.В. Гете представляет Прометея как мудрого философа, не оспаривающего верховную власть Зевса, но призывающего его быть снисходительнее к людям и их слабостям. 8. Эволюция сознания Робинзона Крузо, представленная Д. Дефо в романе «Робинзон Крузо», раскрывает суть просветительских концепций человека: человек может стать истинно добродетельным, обрести единство с Богом и всем мирозданием только вне общества, искажающего его от природы данную чистоту помыслов. 9. В Англии, первой в Европе вступившей на путь капиталистического развития (буржуазная революция в Англии произошла еще в XVII веке), критика просветителей была направлена не только против устойчивых феодально-аристократических пережитков, но и тех негативных явлений, которые явились результатом становления буржуазных отношений. 10. И.В. Гете как представитель немецкого Просвещения активно боролся с алхимиками, что нашло отражение в дискредитации алхимических идей в трагедии «Фауст».

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Подумайте, каким образом философия Просвещения связана с идеями алхимиков; почему известные просветители часто были одновременно и алхимиками.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 2

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «пародия», «травестия», «ироикомическая поэма»;

2) осмыслите, почему данные жанровые формы так интересны французским просветителям;

3) рассмотрите, как в поэме Вольтера «Орлеанская девственница» совмещаются приемы пародии, травестии и ироикомической стилизации.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ жанровых форм и приемов должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа. Помимо описания могут быть использованы различные наглядные средства (схемы, таблицы и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Ведущим жанром английской художественной литературы XVIII века является трагедия. 2. Самой известной поэмой французского просветителя Ш.-Л. Монтескьё стала поэма «Орлеанская девственница». 3. И.В. Гете превратил заштатный городок Ферней в крупный культурный центр. 4. Последнее свое великое произведение, роман «Страдания юного Вертера», И.В. Гете закончил за несколько дней до смерти. 5. Одним из самых известных и почитаемых французских просветителей был маркиз де Сад. 6. Родиной просветительского романа стала Франция XVIII века. 7. До своего «Робинзона Крузо» Даниэль Дефо написал две неудачных трагедии. 8. Часто XVIII век называют «веком Вольтера». 9. В повести Г. Лейбница «Кандид, или Оптимизм», навеянной Лиссабонским землетрясением 1 ноября 1755 года, оспаривается философская идея Вольтера «Все – благо». 10. Зрелый метод И.В. Гёте получил название «веймарский классицизм».

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности философии и литературы Просвещения. Исправьте ошибки.

Пример: Вслед за английским философом Томасом Гоббсом Джон Локк утверждал существование врожденных идей, которые определяют личность человека вне зависимости от его опыта и окружающей среды.

Утверждение неверно: Томас Гоббс отрицал присутствие божественного разума в предметах окружающего мира и не имел отношения к теории врожденных идей; Джон Локк, отвергая существование врожденных идей, утверждал, что все человеческое знание проистекает из опыта, а в воспитании решающим фактором выступает среда.

  1. В эпоху Просвещения буржуазия небезуспешно вела борьбу с аристократией на всех фронтах, в частности, в области религии. Когда Даниэля Дефо за сатиру на духовенство выставили к позорному столбу, это мучительное наказание Дефо сумел обратить в свой триумф: во все время исполнения наказания толпа распевала на улицах «Гимн позорному столбу», написанный Дефо в тюрьме. 2. Герой литературного произведения в XVIII веке перестает быть «героем» в смысле обладания исключительными свойствами и перестает занимать высшие ступени в социальной иерархии. Он остается «героем» только в другом значении слова — центральным действующим лицом произведения. 3. Так же, как в философских повестях Вольтера, в «Фаусте» ведущей стороной является философская идея, только по сравнению с Вольтером она нашла воплощение в полнокровных, живых образах второй части трагедии. 4. Просветители выступали за укрепление феодальной системы, единственно способной обеспечить обществу стабильность и благосостояние. 5. Просветители не принимали теорию «естественного человека», «естественного состояния», считая, что человек вне цивилизованного мира, дающего ему воспитание и образование, оказывается во власти животных инстинктов, утрачивает понятия морали и нравственности, не способен сопереживать другому и заботиться об общественном благе. 6. Согласно представлениям просветителей, истинная ценность личность – в ее природных качествах, а не в знатном происхождении. 7. В большинстве своих произведений Ф. Шиллер выступает против идей философа-просветителя И. Канта. 8. Франция, изображенная в «Персидских письмах» Ш.Л. Монтескье, – это страна, в которой нравственно развращенные дворяне паразитируют и предаются мотовству, придворные лицемерны и алчны, а основной тон задают иезуиты. 9. Если эпоха Возрождения характеризовалась интересом к Античности, то XVIII век обращается к Средневековью, черпая вдохновение в рыцарской культуре. 10. На фоне XVII века, давшего Донна, Мильтона, Малерба, Гонгору, поэтические свершения в XVIII веке не были столь впечатляющими. Лишь на исходе столетия наметился мощный поэтический взлет в творчестве Гёте, Шиллера, Бернса.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Поразмышляйте над тем, почему Бог в трагедии Гете «Фауст» спасает Маргариту, убившую своего ребенка, а также Фауста, достигшего своего высшего предела, что, согласно договору между Богом и Мефистофелем, отдавало душу Фауста Мефистофелю. Установите источники, которыми пользовался Гёте для такого осмысления божественной справедливости.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность.

 

Вариант 3

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «аристократия крови» и «аристократия духа»;

2) перечислите основные идеи просветителей;

3) проанализируйте, что лежит в основе идей Просвещения и каковы основные последствия развития просветительских идей.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ идей Просвещения должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Самыми популярными жанрами у французских просветителей стали жанры поэтические: баллада, сонет, элегия. 2. Впервые устную традицию о Фаусте в народной книге собрал современник У. Шекспира англичанин Кристофер Марло. 3. Вольтер, переписывавшийся с Екатериной II, пользовался исключительной популярностью в России. 4. Единственный свой роман «Приключения шевалье де Грийе и Манон Леско», получивший широкое читательское признание, Антуан Прево написал в тюрьме. 5. В литературе эпохи Просвещения ярко выражена сатирическая тенденция в творчестве таких художников, как Свифт, Вольтер, Филдинг, Руссо. 6. В эпоху Просвещения в литературу приходит новый герой, энергичный, самодостаточный представитель третьего сословия: это Робинзон Крузо у Дефо, Том Джонс у Филдинга, Тартюф у Мольера, Фигаро у Бомарше. 7. В 1761 году выходит «главная книга» Ж.-Ж. Руссо, роман «Юлия, или Новая Элоиза», ставшая вехой в истории жанра европейского романтизма. 8. В известной статье «Похвала Ричардсону» Д. Дидро не только отметил новаторство автора «Клариссы», но и подчеркнул важность становления того художественного течения, которое стали называть сентиментализмом. 9. Английские просветители Дж Свифт и Д. Дефо опубликовали свои «главные», вошедшие в историю романы в возрасте 59 лет. 10. Знаменитая «Энциклопедия», объединившая выдающихся деятелей искусства и науки XVIII века, стала символом английского Просвещения.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности философии и литературы Просвещения. Исправьте ошибки.

  1. Философский перелом, происшедший в сознании Вольтера после возвращения из Пруссии и Лиссабонского землетрясения, выразился в самой глубокой и значительной его повести «Кандид, или Оптимизм», в которой Вольтер на протяжении всего действия доказывает верность близких ему идей Лейбница о «предустановленной гармонии добра и зла», о причинно-следственной связи, царящей в этом «лучшем из возможных миров». 2. Роман И.В. Гете «Страдания юного Вертера» не был замечен современниками, так как затрагивал идеи, не характерные для эпохи Просвещения. По достоинству он был оценен лишь через 50 лет после смерти Гете. 3. В философии просветителей важнейшими были категории Разума и Природы, а также вера в непреложность законов природы, в то, что феодальные установления и нормы им противоречат. 4. Просветители выражали точку зрения «цивилизованных» слоев общества – дворян и столпов церкви, выступая против буржуазии, стремящейся захватить власть и, уничтожив традиционную культуру, утвердить свою «философию успеха». 5. Одним из проповедников просветительских идей во Франции был Жан-Жак Руссо, творчество и взгляды которого легли в основу такого литературного направления, как руссоизм, сочетавшего в себе стремление к чувствительному описанию страсти с морально — дидактическим толкованием жизни человеческого сердца. 6. Одной из главных особенностей литературы эпохи Просвещения было влияние на словесное искусство философских концепций, дидактизм и воспитательный пафос. 7. Трактат Г.Э. Лессинга «Лаокоон, или О границах живописи и поэзии», развивающий основные взгляды классицистов на искусство, признан одним из классических образцов мировой эстетической мысли. 8. Мистицизм, иррациональность, страсть к формальным экспериментам – характерные черты французской литературы XVIII века. Именно во Франции родился такой жанр как философская повесть (Вольтер) и философская драма (Байрон). 9. Одним из теоретиков английского Просвещения был Энтони Шефтсбери, в своем известном труде «Характеристики людей, нравов, мнений, времен» описывавший психологическую природу людей, объясняя ее стремлением человека к красоте и гармонии. 10. Становление Сентиментализма в XVIII веке происходило в противостоянии с художественно-эстетическими принципами Просвещения. Вместо объективности, рационализма и рассудочности просветителей у сентименталистов – ярко выраженное субъективное начало, чувствительность, эмоциональность.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Прочитайте легенду о Пьере Абеляре и Элоизе Фульбер и поразмышляйте над тем, почему Ж.-Ж. Руссо назвал свой роман «Юлия, или Новая Элоиза».

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) научная валидность.

 

Контрольная работа VI. Романтизм

Темы:

  1. Романтизм в Германии.
  2. Романтизм во Франции.
  3. Романтизм в Англии.
  4. Романтизм в США.

 

Вариант 1

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «романтическая ирония», «романтический герой», «двоемирие», «филистер»;

2) охарактеризуйте мир с точки зрения философа-романтика начала XIX века;

3) определите, в чем романтики противопоставляли себя классицистам и просветителям.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ идей Романтизма должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Родиной Романтизма считается Франция, однако наибольшее развитие данное направление получило в Германии. 2. Основой йенского кружка романтиков были братья Август и Фридрих Шлегели, Каролина Михаэлис, Ф. Шеллинг и Э.Т. А. Гофман. 3. Одним из самых известных французских писателей и ловеласов XIX века был Жорж Санд, творивший в русле романтизма. Его скандальные отношения со своей сестрой Авророй Дюдеван шокировали современников не меньше, чем его произведения. 4. Одним из важнейших общественно-политических условий появления Романтизма как направления в искусстве считают Французскую буржуазную революцию. 5. Начало английского романтизма принято связывать с появлением сборника Вордсворта и Кольриджа «Лирические баллады» (1798), предисловие которого содержит основные задачи нового искусства. 6. Романтическое направление в литературе США сложилось к рубежу XVIII-XIX вв. и сохраняло господствующее положение вплоть до окончания Гражданской войны между Севером и Югом (1861 — 1865). 7. Ранний американский романтизм связан с именами Э. По, Г. Мелвилла и Ф. Купера. 8. Трагедия «Прометей Прикованный» стала одним из самых известных произведений П.Б. Шелли. 9. Манифестом французского романтизма считается «Исповедь сына века» А. де Мюссе. 10. Одним из центров культурной и духовной жизни Германии рубежа XVIII-XIX вв. был город Кёнигсберг (ныне Калининград). В кёнигсбергском театре ставили оперы Моцарта и симфонии Гайдна, в Кенигсбергском университете читал свои лекции знаменитый мыслитель Иммануил Кант, а в 1776 году в этом городе родился великий немецкий романтик Э.Т.А. Гофман.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности литературы Романтизма. Исправьте предложения.

Пример: На всех этапах развития немецкого романтизма писатели обращались к национальным истокам – германским мифам и легендам, отдавая им предпочтение перед всеми другими культурными феноменами.

Утверждение неверно: пробуждение интереса к национальной мифологии характерно для второго этапа – гейдельбергского.

  1. Романтическая жанровая система значительно шире, чем система Классицизма, однако тематически Романтизм более ограничен: так как романтики отрицали современную им действительность, они совершенно не касались в своих произведениях никаких политических тем, предпочитая описывать далекое прошлое или выдумывать несуществующие экзотические миры. 2. Эпоха романтизма отмечена ростом национального самосознания, что активизировало интерес к народно-религиозным корням, истокам самобытности и духовности. 3. Романтизма как школы не существовало в Англии. Здесь не было, как во Франции и Германии, группы писателей, объединившихся на романтической платформе. 4. Незрелость общественных противоречий, связанная с большими запасами нефти и угля, позволявшими долгое время обеспечивать достойный уровень жизни рабочим, обусловила более позднее формирование реалистического направления в литературе США. 5. Последним ярким явлением английского романтизма является творчество Уильяма Блейка, являвшегося наследником и продолжателем традиций средневекового католического мистицизма. 6. Знаковая черта романтизма – тяготение к синтезу, плодотворному взаимодействию разных видов искусств, к их взаимообогащению. С особой решительностью это проявилось в сфере поэзии и музыки, в проникновении музыкальных форм в стихотворную ткань. 7. Один из самых талантливых йенских романтиков Новалис, развивая свою теорию «магического идеализма» выдвигает понятие «романтизация мира», означающее совмещение реального с идеальным, трансцендентальных категорий с понятиями жизненной практики, возвышение обыденного до трансцендентального. 8. Романтический герой бросает вызов окружающему миру, он в конфликте не с отдельными людьми и даже не с социально-историческими обстоятельствами, а с миром в целом, со всей вселенной. 9. На первом этапе английского романтизма Дж. Г. Байрон, П.Б. Шелли и В. Скотт возрождают национальные жанры: лиро-эпической поэму и исторический роман. 10. В период зрелого Американского романтизма писатели полны оптимизма. Они ищут альтернативу буржуазному укладу и находят ее в романтически идеализированной жизни американского Запада, героике Войны за независимость, свободной морской стихии.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Определите, как философия и литература романтизма повлияли на культуру XX-XXI вв.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 2

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «идеальное» и «возвышенное», «эстетизация зла», алхимическая трансмутация;

2) охарактеризуйте основные мотивы творчества романтиков;

3) объясните, почему основной в творчестве романтиков является тема зла и образ «благородного злодея».

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Характеристика основных мотивов творчества романтиков должна быть представлена в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Выделяют два этапа развития немецкого романтизма: гейдельбергский, по преимуществу теоретический, философский, и йенский, для которого характерно литературное творчество. 2. Свой шедевр «Собор Парижской Богоматери» В. Гюго создавал на протяжении 20 лет. 3. Основными представителями Озёрной школы являются Дж. Г. Байрон, П.Б. Шелли и С.Т. Кольридж. 4. В ходе колонизации Америки, длившейся почти 3 столетия, на материке существовал фронтир — чисто американское явление — подвижная граница между цивилизацией белых поселенцев и остальной частью материка. 5. П.Б. Шелли, английский аристократ и известный поэт, был изгнан из высшего общества Лондона и принужден уехать в Италию за аморальное поведение со своей женой и интимную связь с сестрой. 6. Кумиром и любимой женщиной многих французских романтиков была писательница Шарлотта Бронте. В нее были влюблены композитор Ф. Шопен, писатель А. де Мюссе, певица Полина Виардо и многие другие. 7. Теорию романтической иронии разработал Новалис. 8. Дж. Г. Байрон получил известность как поэт сразу же после выхода в свет его лиро-эпической поэмы «Паломничество Чайльд-Гарольда». 9. Первым классиком литературы Нового Света, выполнившим роль посредника между европейской и американской культурами, стал Эдгар По. 10. Центральным произведением в творчестве Новалиса считается незаконченный роман «Фридрих фон Гарденберг».

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности литературы Романтизма. Исправьте предложения.

Пример: Немецкие романтики были последовательными антагонистами просветителей. Отрицая не только философские идеи Просвещения, но и все художественные открытия писателей данной эпохи, романтики в Германии стремились к созданию абсолютно оригинального художественного метода.

Утверждение неверно: немецкий романтизм имел глубокие связи с поздним Просвещением и формировался в сложных синхронных взаимодействиях с ним: романтики использовали многие аспекты практики и эстетики Гете и Шиллера, исторические принципы мышления Гердера, идеи Канта.

  1. Предметом описания у американских романтиков чаще всего являются живописные руины древних цивилизаций Америки, а также древние предания и легенды. 2. Свое наивысшее воплощение в английском романтизме исторический роман получил в творчестве Дж. Г. Байрона. 3. Отказываясь от догматической теории классицизма, романтики считали нормы античного искусства неприменимыми к изображению современного им мира и популяризировали новые жанры литературы и полную свободу их трактовки. 4. Особенностью гейдельбергского романтизма можно считать противопоставленность романтического гения, обладающего уникальными чувствованиями, способностью постигать незримый мир, обществу обывателей, честных бюргеров. 5. П.Б. Шелли был романтиком-эстетом, с помощью романтизма стремившимся скорее убежать от действительности, чем, подобно Жорж Санд, проводить в жизнь социальные утопии. 6. В период своего формирования «американская мечта» — мечта о свободном, справедливом и счастливом обществе, но постепенно она деформируется и вырождается в жажду материального успеха любой ценой и любыми средствами. 7. Эдгар По был новатором во многих областях литературы. Его по праву считают создателем жанров детектива и научной фантастики. 8. Романтики, особенно Шатобриан, де Сталь, Шлегель, видели в революционных событиях конца XVIII – первой половины XIX вв. утверждение свободы в условиях краха отживших феодально-аристократических структур. 9. Если в основе просветительства был заложен принцип отражения жизни, то в основе романтизма – принцип пересоздания, воплощения новой реальности, порожденной силой мечты, фантазии, энергией воображения. 10. Самыми значимыми для романтиков были жанры романтической поэмы, романтической драмы и новеллы; жанр романа практически не получил своего воплощения у романтиков.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

Задание №4

Как вы думаете, в чем специфика американского романтизма (в сравнении с европейским) и с чем она связана?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 3

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения следующих жанров: детектива, философской поэмы, готического романа, исторического романа;

2) рассмотрите теоретическое обоснование английского романтизма в трудах С.Т. Колриджа, У. Вордсворта, Р. Саути. П.Б.Шелли;

3) охарактеризуйте особенности художественного творчества английских романтиков.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ идей английских романтиков должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Автором пенталогии о Кожаном Чулке, поднявшей индейскую тему, является Вашингтон Ирвинг. 2. Термин «романтизм», возникший в Англии в XVIII веке, означал «вымышленный», причудливый, фантастический. 3. Именно в эпоху романтизма сформировался новый жанр – исторический роман, творцом которого был Виктор Гюго. 4. Расцвет европейского романтизма приходится на вторую треть XIX века. 5. Американский романтизм представлен творчеством В. Ирвинга, Ф. Купера, Э. По, Дж. Джойса, Г. Мелвилла и У. Уитмена. 6. В последней трети XIX века Германия по праву стала считаться страной поэтов, музыкантов и философов. В это время здесь творили великие поэты И.В. Гёте и Ф. Шиллер; музыканты Л. Бетховен, Ф. Шуберт, Р. Шуман; философы И. Кант, И.Г. Фихте, Г. Гегель, А. Шопенгауэр, Ф. Шеллинг. 7. Литературным дебютом всемирно известного романтика Э.Т.А. Гофмана стал роман «Житейские воззрения кота Мурра», открывший магистральную тему его творчества. 8. К английскому романтизму относится творчество П.Б. Шелли, Дж. Китса, У. Блейка, Д. Хармса. 9. Романтизм впервые возник в Германии, в кругу писателей и философов йенской школы (В. Г. Ваккенродер, Людвиг Тик, Новалис, братья Я. и В. Гримм). 10. С 1800 по 1810 гг. А. фон Арним и К. Бретано издают сборник народных песен под названием «Волшебный посох мальчика».

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности литературы Романтизма. Исправьте предложения.

Пример: В основе романтической драмы лежит требование соблюдения правила трех единств: времени, места и действия.

Утверждение неверно: романтизм разрушает временные и пространственные ограничения как в драме, так и во всех других жанровых разновидностях.

  1. Романтики развивают теорию «естественного человека», раскрывающего лучшие стороны своей личности в «естественной среде», противопоставляя своего героя рациональному, прагматичному представителю цивилизованного общества просветителей. 2. В творчестве романтиков особое место занимает городской пейзаж; романтики эстетизируют город и городскую толпу, описывая все душевные движения с помощью «городских» метафор: дорог, зданий, памятников и фонтанов. 3. Поэтике романтиков свойственно тяготение к гротеску, патетике, фантастике, а также лиризму и исповедальности. Часто они обращаются к символике, гиперболе, мифологизации, олицетворению, используют разнообразные тропы и метафоры. 4. Романтики стремились к жизнеподобию и психологической достоверности, критикуя в своих произведениях и программных статьях условность, схематичность, неестественное сгущение красок у просветителей. 5. В своих теоретических трудах и литературных произведениях В. Гюго, по примеру большинства французских романтиков, отказывает в подлинности не только классицистической драматургии, но и театру У. Шекспира, считая последнего плагиатором, а в исторических пьесах – историком-дилетантом, нарушающим все правила работы с историческим материалом. 6. Одной из главных тем романтической литературы является тема противостояния Бога и Дьявола, при этом софистические рассуждения дьявола во всех произведениях развенчиваются, а сам дьявол оказывается поверженным. 7. Для романтического сознания характерно двоемирие. При этом мечта, вымысел всегда значительнее, привлекательнее скучной, убогой действительности. 8. Романтический «мировой восторг» наиболее ярко проявился в творчестве романтиков Байрона и Виньи. 9. Просветительской идее прогресса и тенденции отбросить всё «устаревшее и отжившее» романтизм противопоставляет интерес к фольклору, мифу, сказке, к простому человеку, возвращение к корням и к природе. 10. Если Просвещение характеризуется культом природы, чувств и естественного в человеке, то романтизм утверждает культ разума и основанную на его началах цивилизацию.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Подумайте, почему романтики реабилитируют эпоху Средневековья. Как это сказывается на дальнейшем развитии культуры XIX-XX вв.?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.


 

Контрольная работа VII. Реализм

Темы:

  1. Реализм во Франции.
  2. Реализм в Англии.
  3. Реалистическая литература США.
  4. Натурализм во французской литературе.

 

Вариант 1

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «типизация», «самодвижущийся сюжет» и «саморазвивающийся характер», «феномен» (предмет художественной реальности);

2) рассмотрите тему «утраченных иллюзий» как основную тему европейского реализма;

3) проанализируйте структуру и основные идеи «Человеческой комедии» О. Бальзака.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ «Человеческой комедии» О. Бальзака должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Критический реализм развивается в Европе начиная с 40-х годов XIX в. 2. Представителями раннего французского реализма были Г. Флобер, О. Бальзак и Э. Золя. 3. Известность Ч. Диккенсу принесла его первая большая книга «Холодный дом». 4. Конец творчества Твена совпал с гражданской войной (1861-1865) — ключевым событием в жизни США, которое называли второй американской революцией. 5. Единственным темным пятном в биографии Э. Золя стал его отказ на пике своей славы участвовать в деле невинно осужденного капитана Альфреда Дрейфуса. 6. М. Твен увлекался наукой и научными проблемами и был дружен с Николой Тесла. 7. У. Теккерей является автором романов «Карьера Барри Линдона», «Ярмарка тщеславия», «Домби и сын», «Ребекка и Ровена», «Крошка Доррит». 8. С 1834 года О. Бальзак начинает работу над огромным трудом, впоследствии озаглавленным им «Человеческая комедия», призванным описать «картину нравов» его времени. Задуманное гигантское сооружение Бальзак воздвиг, хотя вместо предполагавшихся 143 произведений «Человеческая комедия» состоит только из 92-х. 9. У Ч. Диккенса и его жены Кэт не было своих детей, и всю жизнь они заботились о дочери Джорджины, сестры Кэт. 10. В литературе США реализм как новое направление выступает лишь в 90-е годы XIX века.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности реализма и натурализма. Исправьте предложения.

Пример: Английские реалисты резко противопоставили свой метод Просвещению XVIII века, считая идеи просветителей утопическими и не ведущими к познанию и отражению реальной действительности.

Утверждение неверно: дидактизм и принципы изображения личности и среды реалисты заимствовали у просветителей.

  1. Г. Флобера часто оправданно упрекали в «дурном стиле» его произведений. Великолепно владея сюжетом, точно схватывая существенные черты изображаемых героев, Флобер тем не менее никогда не стремился к тому, чтобы отшлифовывать свой стиль, считая достаточным залогом успеха хорошо продуманную интригу. 2. Персонажи реалистического произведения несут в себе типичные, собирательные черты той или иной социальной прослойки или класса, а условия, в которых они действуют, являются не случайным плодом фантазии писателя, а отражением закономерностей социально-экономической и политической жизни эпохи. 3. Одним из самых гениальных романистов, определившим дальнейшие пути развития этого жанра, был французский реалист Проспер Мериме. 4. Своей славой Диккенс во многом был обязан своему таланту чтеца. Исполняя свои произведения, он буквально околдовывал публику, заставляя ее забыть стилистические недостатки и сюжетные расхождения своих романов. 5. Самым большим вкладом Марка Твена в американскую и мировую литературу считается роман «Приключения Гекльберри Финна», поднимающий одну из центральных проблем американской реалистической литературы – проблему рабства. 6. Объектом Натурализма был человеческий характер в его обусловленности окружающей материальной средой. 7. Раннее формирование и специфика американского реализма связаны с тем, что Америка стала первой классической буржуазной страной и в ней как ни в одной другой европейской стране чувствовалось различие между богатыми и бедными. 8. При жизни современники Ч. Диккенс и У. Теккерей постоянно делили место на литературном олимпе, однако в XX в. слава Теккерея начала меркнуть, тогда как Диккенс не утратил своего значения до сих пор и занимает место в ряду классиков английской литературы первой величины. 9. Вся эстетика натурализма ориентирована на естественные науки и прежде всего на физиологию. 10. Предпосылки для возникновения реалистической эстетики в американской литературе сложились лишь в 1860-е в связи с Гражданской войной между Севером и Югом. Гражданская война — величайший кризис в жизни нации, радикальный перелом в ее истории — резко изменила и направила развитие американской словесности в новое русло.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Как вы думаете, в чем причина огромной популярности Ч. Диккенса в Англии и Америке?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 2

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «юмор», «ирония», «сатира», «сарказм»;

2) раскройте особенности английского реализма;

3) охарактеризуйте своеобразие творческой манеры Ч. Диккенса и У. Теккерея.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Характеристика творческой манеры Диккенса и Теккерея должна быть представлена в виде развернутого письменного ответа. Возможно использование различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Марк Твен и и А.П. Чехов умерли в один год. 2. Натуралистическая школа сложилась на рубеже XIX-XX вв.. 3. В детстве и молодости Э. Золя дружил с художником Полем Сезанном, произведшим революцию в истории живописи. 4. В писательской славе в Англии Ч. Диккенс уступал только У. Теккерею. 5. В романе О. Бальзака «Евгения Гранде» Евгения умирает от неразделенной любви к Шарлю. 6. Одним из самых известных романов Г. Флобера является роман «Красное и черное». 7. Учеником Ч. Диккенса был известный английский писатель Вальтер Скотт. 8. За всю свою жизни М. Твен лишь дважды ненадолго покидал свой город. 9. Э. Золя родился в богатой аристократической семье, но выбрал богемный образ жизни, из-за чего навсегда рассорился со своим отцом и вынужден был самостоятельно пробивать себе дорогу в жизни. 10. Проспер Мериме и Ги де Мопассан учились писательскому мастерству у великого стилиста XIX века Гюстава Флобера.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности реализма и натурализма. Исправьте предложения.

Пример: В отличие от европейского реализма американский реализм глубоко связан с романтическим методом, является естественным его продолжением и формируется в зрелом творчестве писателей, творивших в молодости в традициях романтизма.

Утверждение неверно: особенность становления реализма в литературе США заключается в том, что новое направление возникает не из недр романтизма, а независимо от него. Американская литература не знает столь обычных для европейских литератур примеров, когда в творчестве выдающегося писателя происходит постепенная модификация романтического видения в реалистическое художественное мышление.

  1. Творчество Марка Твена практически не было оценено при жизни, однако сразу после смерти объем критической литературы о нем начал стремительно расти, так что «твениана» превратилась в особое самостоятельное направление в истории американистики. 2. История литературы не знает ничего подобного фурору, вызванному романом «Посмертные записки Пиквикского клуба» Ч. Диккенса: появились «пиквикские» шляпы, пальто, трости, сигары; собак и кошек называли именами героев этого романа и т.д.. 3. Философской основой натурализма была «философия жизни» Ф. Ницше и «философия воли» А. Шопенгауэра. 4. Ранний американский реализм проявляется исключительно в лирике и драматургии, прозаические тексты появятся лишь в творчестве Марка Твена. 5. Главную примету бальзаковского стиля, явившегося открытием для всей последующей литературы, составляет принцип еще небывалого в литературе «многоголосья», проявившегося в использовании всех богатств общенационального языка. 6. Черты натурализма встречаются в творчестве Г. Флобера, Э. Золя, братьев Гонкур, однако окончательно натуралистический метод сформировался лишь в творчестве Г. Мопассана, разработавшего основные теоретические положения натуралистической поэтики. 7. Ключевое отличие натурализма от классического реализма в том, что герои натуралистических произведений не несут ответственности за свою жизнь, у них нет выбора. Многие персонажи натуралистов — беспомощные продукты окружающей среды и плохой наследственности, которых двигают по жизни животные инстинкты; удовлетворению же этих инстинктов мешают непреодолимые социально-экономические реалии. 8. В центре творческого внимания О. Бальзака находится героическая, выдающаяся личность, противостоящая миру зла и денежного расчета. 9. В отличие от Бальзака Г. Мопассан в своих произведениях стремится отразить чистые факты и поступки взамен психологического исследования, поскольку, по его мнению, психология должна быть скрыта в книге так же, как она спрятана в реальности за настоящими поступками. 10. Романтики стремились показать героя и общество пребывающими в движении, развитии; реалисты изображали застывшие типы, призванные вывести читателя на уровень обобщений.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

В чем, на ваш взгляд, причина столь пристального внимания Э. Золя к патологическим проявлениям человека?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 3

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «натурализм», «позитивизм», «экспериментальный роман»;

2) проанализируйте основные идеи «эстетической теории» И. Тэна;

3) рассмотрите, как поэтика натурализма соотносится с философией позитивизма и «эстетической теорией» И. Тэна.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ поэтики натурализма, идей позитивизма и «эстетической теории» И. Тэна должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. В течение многих лет у Золя с женой Александриной не было детей, однако, будучи уже в зрелом возрасте, Александрина неожиданно подряд родила Эмилю двоих мальчиков. 2. В своеобразную школу за пределами Франции натурализм сложился только в Италии и в США в творчестве таких писателей, как Т. Драйзер, Дж. Лондон, Дж. Стейнбек, Дж. Керуак. 3. Эрнест Хемингуэй считал, что вся современная американская литература вышла из книги Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна». 4. О. Бальзак умер в 1850 г., едва успев вступить в брак с Эвелиной Ганской, польской графиней, о чем мечтал многие годы. 5. Автором выражения «мир цвета плесени» является знаменитый английский писатель-романтик Г. Флобер. 6. В жанре исторического романа творили такие писатели-реалисты, как В. Скотт, Ф. Купер, В. Гюго, Дж.Г. Байрон. 7. В начале 1850-х гг. на литературную арену вышел Ч. Диккенс. Первые же его романы («Пиквикский клуб», «Оливер Твист», «Николас Никльби») принесли ему славу первого английского прозаика. 8. Статья Стендаля «Этюд о Бейле» посвящена Анри Бейлю, творившему под псевдонимом О. Бальзак. 9. Последним великим романом Ч. Диккенса является роман «Домби и сын». 10. Новелла П. Мериме «Арсена Гийо» станет всемирно известной благодаря одноименной опере Бизе.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности реализма и натурализма. Исправьте предложения.

Пример: Главной темой французского реализма является тема духовного прозрения, когда герой в конце романа осознает неистинность материальных ценностей и стремится к духовному очищению.

Утверждение неверно: это тема русского реализма; в европейском, в частности, французском реализме главной является тема «утраченных иллюзий»: наивный герой постепенно теряет веру в совершенство мира, «доброту» человека и, забывая о духовности, начинает жить по «хищническим» законам прогнившего общества.

  1. Золя, декларируя своё намерение дать в 20-томной серии «Ругон-Маккары» «естественную и социальную историю одной семьи», подчинял характеры и судьбы своих героев исключительно «естественным» факторам», что зачастую шло в ущерб художественной правде его образов. 2. В романе О. Бальзака «Утраченные иллюзии» главный герой Люсьен Шардон, одаренный и нравственный писатель, противопоставляется циничному газетчику Этьену Лусто. 3. Если эпоха французского Просвещения нашла свое высшее выражение в Вольтере, то пиком классического реализма во Франции является творчество П. Мериме. 4. У. Теккерей был всенародно любим в Англии. Выход его очередного романа становился литературным событием. Исключением стал роман «Ярмарка тщеславия», прошедший почти не замеченным ни критикой, ни читателями. 5. Главная героиня романа Г. Флобера «Госпожа Бовари» Эмма борется с миром бездуховности, мещанства, корысти, являясь поистине романтическим борцом за гуманистические ценности. 6. Стендаль был ярым противником Просветителей. Он не разделял убеждения просветителей, согласно которому человек создан для счастья, а стремление к нему и есть глубинный жизненный смысл. 7. П. Мериме проявит свой талант в полной мере в жанре исторического романа. 8. Трактат Стендаля «Расин и Шекспир» явился откликом на споры между эпигонами классицизма и романтиками. В нем автор развивает все основные идеи романтизма. 9. Жюльена Сореля (Стендаль «Красное и черное»), Растиньяка (Бальзак «Утраченные иллюзии» и Жоржа Дюруа (Мопассан «Милый друг») объединяет общая тема борьбы против мещанской пошлости, лицемерия и корысти. 10. Блестящий сатирический образ бюрократизма воплощен в Министерстве Околичностей в романе Ч. Диккенса «Крошка Доррит».

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Как вы думаете, что дал американский реалистический роман мировой литературе XIX-XX вв.?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Контрольная работа VIII. Литература рубежа XIX-XX вв.

Темы:

  1. Неоромантизм.
  2. Тема Первой мировой войны в литературе.
  3. Модернизм.

 

Вариант 1

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «бессознательное», «техника потока сознания», «психоанализ»;

2) выделите основные задачи и пути их решения в творчестве писателей-модернистов;

3) определите, в чем суть литературной революции, совершенной модернистами.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ идей модернистов должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Родиной неоромантизма считается Франция. 2. Самыми значительными представителями литературы «потерянного поколения» являются Э. Хемингуэй, Ф. Кафка и М. Пруст. 3. Все события в знаменитом романе Дж. Джойса «Уллис» происходят в течение одного дня — 16 июня 1904 года. В этот день Джойс влюбился в Нору Барнакл, необразованную горничную из Дублина, ставшую спутницей всей его жизни. 4. Главной героиней всех романов Франца Кафки будет его жена – Фелиция Бауэр. 5. Программным текстом литературы «потерянного поколения» считается цикл из семи романов М. Пруста «В поисках утраченного времени». 6. Самоотверженный Рикки-Тикки-Тави, боровшийся с грозными кобрами, Маугли, воспитанный волками, кот, который гулял сам по себе – эти и многие другие герои придуманы английским неоромантиком Р. Киплингом. 7. А. Конан-Дойл стал новатором в жанре детектива, создав образ сыщика-интеллектуала. 8. Нобелевский лауреат Э. Хемингуэй умирает в постели своей любовницы на восьмидесятом году жизни. 9. Терминологическое выражение «поток сознания», означающее предельную ступень, крайнюю форму внутреннего монолога, был придуман Марселем Прустом. 10. В жизни Ф.С. Фицджеральда было две великих актрисы: у него был бурный и мучительный роман с Марлен Дитрих, а с 1958 года до конца жизни он живет с Полетт Годар, бывшей женой Чарли Чаплина.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности неоромантизма, модернизма и литературы «потерянного поколения». Исправьте предложения.

Пример: Неоромантическая литература выступала против имперской системы ценностей поздневикторианской Англии.

Утверждение неверно: неоромантизм стал одним из наиболее ярких и полных выражений имперской системы ценностей поздневикторианской Англии.

  1. Новый этап в развитии норвежской литературы начался со статьи К. Гамсуна «О неосознанной душевной жизни», в которой он заявлял о необходимости изображать типическое и социально конкретное вместо иррационального и принципиально непознаваемого. 2. «Новый романтизм» Р.Л. Стивенсона, Дж. Конрада, А. Конан-Дойла, Р. Киплинга и других воплощал моральное кредо долга и самопожертвования, дисциплины и веры, гармоничного единства силы духа и физической мощи. 3. Теологическими, психологическими, интуитивными детективами называют исследователи рассказы Г. Честертона, пытаясь разгадать метод священника-сыщика отца Брауна, при этом античная афористичность и притчевая мудрость мыслителя делают их чем-то большим, чем просто классический детектив. 4. Нетипичный для литературы «потерянного поколения» герой – это герой романа Э.М. Ремарка «На Западном фронте без перемен» Пауль Боймер, воплощающий в себе идеи оптимизма и душевного спокойствия. 5. Хотя Джойс сейчас считается одним из основателей модернизма и крупнейшим писателем XX века, при жизни он не был оценен по достоинству и умер в глубокой нищете. 6. Если литература «потерянного поколения» отражала мировосприятие человека после Первой мировой войны, то модернизм был реакцией на Вторую мировую войну. 7. В романах писателей «потерянного поколения» общим является изображение человека на поле боя, оказавшегося, волей или неволей, перед необходимостью убивать себе подобных и умирать самому. 8. В романах Пруста никто ничего не делает, там ничего не происходит, нам является только череда состояний. Прустовские персонажи живут, если можно так сказать, растительной жизнью, то есть пребывают и бездействуют. 9. Писатели «потерянного поколения» в 20-е гг. XX века создали литературную группу, теоретической основой которой стали идеи разочарования в социальных идеалах, поиски непреходящих ценностей, стоический индивидуализм. 10. Джеймс Джойс, разрушая традиционный дискурс, берет в качестве матрицы для своего романа «Улисс» произведение, считающееся исходной точкой европейской литературы, — трагедию Софокла «Царь Эдип».

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Подумайте и предложите свой вариант ответа на следующий вопрос: «Почему идеи романтиков и неоромантиков стали тотально господствовать в современной массовой культуре?».

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 2

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «неоромантизм», «имперская миссия», «эстетика зла»;

2) опишите основные идеи неоромантиков;

3) определите, как на неоромантиков повлияли предшествовавшие им писатели-реалисты.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ идей неоромантиков должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. В 1920 году вышло сразу три знаковых романа о Первой мировой войне: «На западном фронте без перемен» Э.М. Ремарка, «Прощай, оружие» Э. Хемингуэя и «Смерть героя» Р. Олдингтона. 2. События в знаменитом романе У. Фолкнера «Шум и ярость» описываются с точки зрения двух персонажей. 3. Главный герой романа Ф. Кафки «Процесс» в конце романа лишь чудом избегает казни. 4. Первая книга Дж. Конрада, получившая признание и сделавшая его всемирно известным писателем, — это роман «Остров сокровищ». 5. Хотя Джек Лондон был одним из самых популярных писателей Америки, денежное вознаграждение, выплачиваемое ему за его произведения, было столь ничтожным, что не позволяло ему купить даже сносный костюм, чтобы показаться перед своими поклонниками. 6. Дублин – город гениальных писателей. Здесь родились Дж. Свифт, О. Уайльд, С. Беккет и Дж. Джойс. 7. Французский модернизм был представлен разными течениями и школами – это унанимизм, сюрреализм, дадаизм, «интеллектуальный роман». 8. Свой знаменитый роман «Улисс», ставший «библией модернизма», Дж. Джойс написал всего за шесть месяцев. 9.М Пруст из-за своей болезни (астмы) проводит в обитой пробкой комнате, практически не выходя на улицу, более десяти лет. 10. Первые же сборники рассказов Дж. Лондона «Сын волка» и «Бог его отцов» приносят автору славу и материальное благополучие.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности неоромантизма, модернизма и литературы «потерянного поколения». Определите, чем обусловлены ошибки. Исправьте предложения.

Пример: Неоромантизм, реабилитируя эпоху романтизма, исключал из сферы своих художественных интересов лишь характерный для романтиков демонизм, культ зла, предпочитая полностью сконцентрироваться на светлых сторонах романтической поэтики.

Утверждение неверно: тема зла и демонической личности станет одной из центральных в неоромантизме, например, в таких произведениях, как «Дракула» Б. Стокера, «Странная история доктора Джекила и мистера Хайда» Р.Л. Стивенсона, «Сердце тьмы» Дж. Конрада, «Портрет Дориана Грея» О. Уайльда  и др.

  1. В романе «Похождения бравого солдата Швейка во время мировой войны» Я. Гашек наиболее ярко из всех писателей «потерянного поколения» изображает ужасы и страдания, которые несет война. 2. В главной книге О. Уайльда «Портрет Дориана Грея» очевидны параллели с «Фаустом» И.В. Гете, «Евгенией Гранде» О. Бальзака и «Необычайной историей доктора Джекила и мистера Хайда» Р.Л. Стивенсона. 3. Мир, представленный в произведениях В. Вулф, материален, характеры стереотипны, поступки их подчинены строгой логике, жизнь статична и очерчена с нарочитой определенностью. 4. Французский модернизм был представлен разными течениями и школами – это унанимизм, сюрреализм, дадаизм, «интеллектуальный роман». 5. «Улисс» Дж. Джойса – один из величайших, ключевых романов XX века, который иногда называют «библией модернизма». 6. М Пруст из-за своей болезни (астмы) проводит в обитой пробкой комнате, практически не выходя на улицу, более десяти лет, что определяет его творческий метод и приводит к созданию романа-воспоминания. 7. Первые же сборники рассказов Дж. Лондона «Сын волка» и «Бог его отцов» приносят автору славу и материальное благополучие. 8. В романе Э.М. Ремарка «На западном фронте без перемен» война не только физически калечит главного героя Пауля Боймера, но и приводит его к нравственному падению, дегуманизирует, низводя его до элементарного биологического уровня, когда главенствующими для него становятся простейшие физиологические реакции. 9. Тема романа У. Фолкнера «Шум и ярость» – зарождение и развитие аристократической семьи Компсонов, давшей Англии много великих имен. 10. Роман Ф. Кафки «Замок», благодаря образу главного героя К., может быть назван символом борьбы за свободу и права человека и несгибаемости человеческого духа.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Как вы думаете, возможна ли какая-либо иная литературная реакция на события Первой мировой войны, чем литература «потерянного поколения»? Предложите свои варианты.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 3

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «потерянное поколение», «глобализация», «механизация»;

2) опишите основные приемы художественного отражения войны в творчестве писателей «потерянного поколения»;

3) определите место и роль писателей «потерянного поколения» в европейской литературе XX века.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ художественных особенностей писателей «потерянного поколения» должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. В 1922 году вышли сразу два знаковых произведения модернизма – роман Дж. Джойса «Улисс» и поэма Т.С. Элиота «Бесполые люди». 2. В одном городе и в один год с великим писателем XX века Францем Кафкой родился не менее великий писатель Ярослав Гашек. 3. Всемирно известный американский писатель Э. Хемингуэй ушел на войну в 18 лет, не закончив гимназии; пробыл на фронте «от звонка до звонка», испытав самую жестокую долю «окопника»; получил пять ранений. 4. Из-за литературных вкусов, манеры одеваться, самого стиля поведения Оскара Уайльда называли «принцем эстетов». 5. Выдающимся художником-маринистом, давшим классические образцы «морского романа» (Лорд Джим, 1900; «Ностромо», 1904), был Роберт Луис Стивенсон. 6. Бернард Шоу, автор романов «Остров доктора Моро», «Человек-невидимка» и др., внес пионерский вклад в развитие научно-фантастического романа, превратив его из жанра второстепенного, «периферийного» в один из самых заметных в современной беллетристике. 7. Английский писатель Джон Голсуорси в жизни был богатым дельцом, домашним тираном и распущенным человеком. 8. Над окружавшими и близкими Ф.С. Фицджеральда словно довлела трагическая аура. Покончили самоубийством его отец, отец его первой жены Хедли Ричардсон, его сестра Урсула, страдавшая от рака, его брат Лестер, его возлюбленная Адриана Иванчич, его внучка Маделин, его биограф Чарльз Фентон; пытались покончить самоубийством его возлюбленная Джейн Мейсон, приятель писатель Хемингуэй и актриса Марлен Дитрих. 9. Уильям Фолкнер, великий французский писатель-реалист, прославился своими натуралистическими романами, местом действия в которых была выдуманная им страна Йокнепатофа. 10. Английский неоромантик, Нобелевский лауреат Р. Киплинг на исходе XIX века публикует свою всемирно известную дилогию «Книга джунглей» (1894) и «Вторая книга джунглей» (1895).

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения с фактическими ошибками. Определите, чем обусловлены ошибки. Исправьте предложения.

Пример: Модернистская литература ориентируется на широкую публику, в связи с этим поэтика модернизма предполагает использование общеизвестной лексики, простых конструкций и увлекательного сюжета.

Утверждение неверно: модернизм ориентирован на элитарную публику: писатели этого направления используют сложный интеллектуальный дискурс, выстроенный на ассоциативных связях со всей мировой культурой; для них характерны различные эксперименты с языковыми формами, усложняющие процесс чтения; представители модернистского направления не ставят себе цели развлечь читателя.

  1. Программными поэтическими произведениями «потерянного поколения» были поэмы Т. Элиота «Бесплодная земля» и «Полые люди», которым свойственны чувства опустошенности и безысходности. 2. Хотя модернисты и не сформировали завершенной эстетической доктрины, сложились некоторые базовые принципы их художественного мировидения: мифологизм; расколотость мира на множество образов; объективность описания окружающего мира; фрагментарность; строгая очерченность пространственно-временных отношений; представление о том, что завершилась эпоха гуманистических ценностей и восторжествовала цивилизация бездуховности. 3. Дегероизация войны и антимилитаристский пафос романа Э.М. Ремарка «На западном фронте без перемен» вызвали ярость нацистов, которые среди первых книг, подвергнутых сожжению, выбрали это «зловредное» произведение. 4. Благодаря писателям-реалистам в литературе утвердились такие стилевые и жанровые элементы, как черный юмор, драма абсурда, новый роман, вещизм, типизация и т.д. 5. Модернистская поэтика и стилистика – это набор приемов: архетипы, мифы и мифологические ассоциации, образы подсознания, игра, ирония, пародия, поток сознания. 6. Философия интуитивизма оказала большое влияние на писателей-модернистов. Особенно близка им была мысль Бергсона, позднее сформулированная в его Нобелевской речи, о том, что достижения в духовной сфере не эффективны, если не дополняются технологическим и материальным прогрессом общества. 7. Если экспрессионизм акцентировал роль среды, которая формировала личность (принцип детерминизма), то натурализм был обращен к миру личности, пребывающей в состоянии смятения и потрясения, вызванного социальными катаклизмами и Первой мировой войной. 8. Характерной чертой романтизма является пессимизм, настроение упадка, безнадежности. В этом плане неоромантизм является продолжением искусства декаданса. 9. Символика романа Дж. Джойса «Улисс» сконцентрирована в трех его главных героях: Блуме – художнике, олицетворяющем интеллектуальное начало; Дедалусе – «великом мещанине», приземленном в своих интересах и потребностях; Мэрион, символизирующей женскую, чувственную природу. 10. В книге «Смерть после полудня» Хемингуэй сформулировал свой знаменитый принцип айсберга, суть которого заключается в том, чтобы описывать все, что скрыто под водой, игнорируя верхушку айсберга, о которой читатель догадается и сам.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Докажите или опровергните следующий тезис: «Модернизм и натурализм – это два полюса исследования человека».

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Контрольная работа IX. Драматургия втор. пол. XIX – перв. пол. XX вв. Экзистенциализм. «Новый роман».

Темы:

  1. Драматургия рубежа XIX-XX веков.
  2. Театр абсурда.
  3. Эпический театр.
  4. Экзистенциализм.
  5. «Новый роман».

 

Вариант 1

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «новая драма», «интеллектуальная драма», «символистская драма»;

2) опишите основные принципы «новой драмы»;

3) охарактеризуйте различные виды художественных экспериментов в драматургии XX века.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ особенностей «новой драмы» должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Первым представителем «новой драмы», завоевавшим всемирную славу, стал Б. Шоу. 2. Несмотря на общественный резонанс и вклад в развитие литературы и искусства, ни один из представителей «новой драмы» не получил Нобелевской премии. 3. «Новый роман» пришел на смену английскому модернизму. 4. Основными представителями эпического театра являются Х. Пинтер, Э. Олби и Б. Брехт. 5. Альбер Камю, выходец из богатого французского аристократического рода, отказался от власти и состояния, чтобы свободно заниматься литературным творчеством. 6. Стоя у истоков «нового романа» и имея все возможности возглавить новое направление в литературе, Ален Роб-Грийе неожиданно погибает в автокатастрофе и оставляет после себя всего лишь несколько программных статей и роман «В лабиринте». 7. По окончании войны Брехт, как и многие эмигранты, не торопился возвращаться в Германию, однако его возвращение в Европу ускорила в 1947 году Комиссия по расследованию антиамериканской деятельности, заинтересовавшаяся им как «коммунистом». 8. Пьесы театра абсурда впервые появились в начале 30-х гг. XX века. 9. Три величайших писателя английской литературы – Дж. Свифт, Б. Шоу и Дж. Джойс – родились в столице Ирландии Дублине. 10. Ж.-П. Сартр, один из крупнейших экзистенциалистов XX века, при жизни практически не был известен.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности литературы втор. пол. XIX – перв. пол. XX вв. Исправьте предложения.

Пример: Новые романисты идут дальше своих предшественников – представителей традиционного романа – в раскрытии психологии героя, объяснении его действий и оценок, опираясь не только на социальные факторы, но и в поисках первопричин поступков обращаясь к области бессознательного.

Утверждение неверно: новые романисты уничтожают героя, он начинает служить просто точкой опоры для последовательного анализа. «Социальный облик человека, его неповторимый психический склад, привычки ума, привязанности, убеждения, поступки — все это вещи столь зыбкие, столь двусмысленные и обманчивые и к тому же настолько приевшиеся читателю, что романисту ныне лучше ими вовсе пренебречь, обратившись к иным, более важным и пока неизвестным областям существования», — заявляет Н. Саррот.

  1. Эпический театр, согласно теории Б. Брехта, должен воздействовать на чувства, покорять эмоции зрителя, через страх и сострадание приводить к катарсису. 2. Корни театра абсурда можно выявить в теоретической и практической деятельности представителей таких эстетических движений начала 20 века, как дадаизм и сюрреализм. 3. «Новая драма» строится на неожиданном конфликте, разрушающем до этого благополучную жизнь героя. 4. Представители «нового романа» разделяют мысль о принципиальной исчерпанности традиционного романического повествования, каким оно сложилось еще в пору О. Бальзака, стремясь как можно точнее реагировать на современную им социально-политическую ситуацию. 5. По мнению писателей-экзистенциалистов, важнейшие истины относительно самого себя и мира человек может получить только посредством философского размышления и научного познания, чувства в этом случае всегда бывают обманчивы. 6. Б. Брехт был национал-социалистом и после прихода к власти Гитлера в своем творчестве отражал идеи правящей партии. 7. С. Беккет считал, что искусство является апофеозом одиночества и что между людьми не может быть общения, ибо нет средств для общения. 8. Для норвежской драматургии был характерен интерес в национальному фольклору, проявившийся, например, в воспевании народных саг в творчестве Г. Ибсена. 9. «Новая драма» возродила союз между большой литературой и сценой, который в 19 веке был прерван по крайней мере на десятилетия. В конце столетия в большинстве европейских стран начались движения Свободных, Независимых, Художественных, Общедоступных театров, стремившихся вновь слить в высоком синтетическом искусстве спектакля поэтическое слово и сценическую метафору. 10. Истоки экзистенциализма содержатся в учении датского мыслителя ХIХ в. Серена Кьеркегора, который ввел понятие экзистенции как осознания внутреннего бытия человека в мире.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Определите место и роль экзистенциализма в культуре и сознании человека XX-XXI вв.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 2

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «театр абсурда», «теория коммуникации», «редукция языка»;

2) проанализируйте основные идеи представителей «театра абсурда»;

3) выявите причины появления «театра абсурда» и определите его роль в драматургии второй половины XX века.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ идей «театра абсурда» должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Основоположниками направления театра абсурда считаются ирландец Сэмюэл Беккет и румын Эжен Ионеско, писавшие пьесы на французском, то есть на неродном языке. 2. Экзистенциализм в литературе развивается в 50-60-е гг. 3. Определяющими для самопонимания приверженцев «нового романа» выступили такие тексты-манифесты, как эссе Натали Саррот «Эра подозрения» (1956) и сборник статей Алена Роб-Грийе 1956—1963 годов «За новый роман» (1963). 4. Мировую известность Б. Брехту принесла пьеса «Добрый человек из Сычуани». 5. Премьера спектакля С. Беккета «Лысая певица» состоялась в 1960 году. 6. Одним из основателей «новой драмы» в немецкой драматургии является автор пьесы «Потонувший колокол» Герман Гессе. 7. «Новая драма» развивалась только в трех странах – Англии (Б. Шоу и др.), Германии (Г. Гауптман и др.) и России (А.П. Чехов и др.). 8. Самым знаменитым произведением Э. Ионеско является пьеса «В ожидании Годо». 9. Бертольд Брехт отличался завидным здоровьем и практически никогда не болел на протяжении всей своей долгой жизни, дожив до 92 лет. 10. Наиболее яркое воплощение идеи экзистенциализма получили в художественных произведениях Ж.-П. Сартра и М. Хайдеггера.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности литературы втор. пол. XIX – перв. пол. XX вв. Исправьте предложения.

Пример: Согласно представлениям экзистенциалистов, человек живет в абсурдном мире, от которого он не может избавиться, следовательно, нет смысла в каком-либо познавательном акте, нет критериев оценки действий человека, есть только полная его зависимость от обстоятельств и отсутствие свободы выбора.

Утверждение неверно: человек, попадая в мир, оказывается в таких условиях, но путь его лежит к свободе, к осознанному, но ничем не связанному выбору, к обретению сущности.

  1. Теория «эпического театра» складывается из соединения традиций шекспировского театра и театра абсурда. 2. «Энциклопедией французской жизни» можно назвать творчество одного из главных представителей «нового романа» Алена Роб-Грийе, описавшего в своих романах все слои французского общества и все типы человеческих характеров. 3. Обрести истинное бытие и перейти от состояния «существования» к состоянию «сущности» можно, с точки зрения экзистенциалистов, лишь в ситуации полного покоя, умиротворения, гармонии и радости. 4. Теория «эпического театра» формировалась одновременно с активным приобщением Брехта к практике классовой борьбы пролетариата и с изучением марксизма-ленинизма. 5. Эжен Ионеско, как и все представители театра абсурда, был противником демократии и выступал за крепкое авторитарное правление, единственно способное вывести общество из хаоса. 6. С критикой идей «новой драмы» выступит американский драматург Юджин О’Нил, с позиций американской «философии успеха» оценивавший достоинства пьесы ее коммерческой рентабельностью и общественным резонансом. 7. Духовная изоляция, подчеркнутая безоценочность и аполитичность авторов «нового романа» рассматривается как способ освободиться от предвзятости посылок и заранее заданного нравственного пафоса, с тем чтобы сосредоточиться на «чистом» познании тех сторон жизни, доступ к которым до сих пор оставался закрыт для писателей из-за их пристрастия к «учительству» и приверженности к устаревшей манере повествования. 8. Эксперименты представителей «нового романа» приводят французскую литературу в тупик, из которого следующему поколению французских писателей – структуралистам – приходится в качестве единственно возможного выхода вернутся к традиционному бальзаковскому дискурсу. 9. В романе Ж.-П. Сартра «Тошнота» затрагивается одна из лейтмотивных тем всего экзистенциализма – отвержение неподлинного мира вещей и обретение истинного бытия в мире человеческих мыслей. 10. Несмотря на то что редкий зритель мог досидеть до конца представления, драма абсурда пользовалась неизменным успехом и собирала полные залы на протяжении более чем полувека — до середины 80-х гг.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

Задание №4

Как вы думаете, как согласуются идеи представителей «нового романа» с состоянием культуры середины XX века?

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 3

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «экзистенциальная тошнота», «существование» и «сущность», «пограничное состояние»;

2) опишите основные идеи экзистенциалистов;

3) рассмотрите, как в философии и творчестве экзистенциалистов отражается разложение христианской доктрины.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ идей экзистенциалистов должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Построенный на идее свободной любви союз А. Камю и Симоны де Бовуар, воспринимаемый как противоестественный в конце 20-х гг. XX в., послужит примером для целого поколения хиппи 60-х. 2. Не приняв пришедшего к власти Гитлера, Брехт эмигрирует в Советский Союз, где находится до конца Второй мировой войны. 3. «Новый роман» — направление, возникшее в Англии в начале 30-х гг. 4. Эжен Ионеско, не имея даже высшего образования, прославился во всем мире как писатель-интеллектуал. 5. Все свои труды Натали Саррот, француженка по происхождению, писала в России на русском языке. 6. Громкая слава и всеобщая узнаваемость Бернарда Шоу дали основание соотечественникам называть его просто инициалами G.B.S. 7. За пределами родной Норвегии Бертольду Брехту суждено прожить 27 лет, но именно это время было расцветом его творчества, а пьесы, написанные в эмиграции, стали классикой мирового театрального репертуара. 8. Ярким образцом «новой драмы» в ее шведском варианте был Герхард Гауптман, прославленный как один из первых и самых значительных драматургов Европы. 9. Первая же пьеса Генрика Ибсена – «Барабаны в ночи» – принесла ему самую престижную в его стране премию Клейста. 10. Альбер Камю с ранних лет был погружен в мир духовных и интеллектуальных интересов, воспитывался в семье матери, племянницы знаменитого Альберта Швейцера, общественного деятеля, гуманиста, врача в Африке, позднее лауреата Нобелевской премии мира.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно характеризующие особенности литературы втор. пол. XIX – перв. пол. XX вв. Исправьте предложения.

Пример: Создатель эпического театра Б. Брехт выступал против морализаторства и дидактизма в искусстве, считая, что истинное искусство должно быть свободно от политики и социального заказа.

Утверждение неверно: Брехт считал, что искусство должно воспитывать в зрителе классовое сознание, учить понимать и анализировать сложные явления жизни, политически активизировать и направлять его социальное поведение по правильному пути.

  1. В пьесе «Лысая певица» Э. Ионеско выступает против разобщенности людей, демонстрируя примеры успешной коммуникации, необходимой для того, чтобы человек избавился от чувства одиночества, отчужденности. 2. Ален Роб-Грийе, вопреки символической многозначности классического романа, выступал за строгую логику и однозначность повествования, единственно способную привести к истине. 3. Бернард Шоу, как и другие представители «новой драмы», был сторонником идеи «искусства ради искусства»; и в жизни, и в своем творчестве он был в стороне от всех социально-политических проблем своего времени. 4. Глубинный мотив пьесы Ю. О’Нила «Любовь под вязами» – власть собственности над людьми. 5. Театр Б. Брехта называют театром молчания или театром ожидания, так как определяющую роль в нем играют разлитая на сцене атмосфера, пауза, намеки, подтекст. 6. Главным героем романа А. Камю «Посторонний» является Мерсо – человек, самоотверженно отдающий свою жизнь ради счастья людей, но так и не принятый ими. 7. В «новой драме» можно выделить два направления: первое – реалистико-символическое, представителями которого являются такие писатели, как Ибсен, Чехов, Шоу, Стриндберг; второе – фантастико-философское, представленное творчеством Метерлинка. 8. Театр абсурда пробуждал познавательную активность, проповедовал деяние во имя перестройки несправедливых условий жизни. 9. В философских и литературных трудах Ж.-П. Сартр развивает концепцию детерминизма, согласно которой судьба человека полностью определяется обстоятельствами, средой, в силу чего он – пассивен и обречен. 10. В эпическом театре Бертольда Брехта мир изначально бессмысленный и статичный, но человек не сдается и в бунте обретает собственный смысл.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Прокомментируйте следующую мысль Э. Ионеско о том, что язык вместо того, чтобы сблизить людей, только еще больше их разделяет.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Контрольная работа X. «Интеллектуальный роман». Литература втор. пол. XX в.

Темы:

  1. «Интеллектуальный роман».
  2. Х.Л. Борхес и постмодернизм.
  3. Антиутопия.
  4. Латиноамериканская литература.
  5. Японская литература.

 

Вариант 1

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «постмодернизм», «симулякр», «деконструкция ценностей»;

2) рассмотрите основные идеи постмодернизма;

3) наметьте основные пути деконструкции традиционных ценностей в постмодернистской парадигме второй половины XX века.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ идей постмодернизма должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Термин «интеллектуальный роман» был впервые предложен американским критиком А. Дёблином. 2. К классикам постмодернизма относят таких всемирно известных писателей, как Умберто Эко, Гюнтер Грасс, М. Пруст, Мишель Турнье, Паскаль Киньяр и Б. Брехт. 3. Литературная традиция антиутопии XX века была задана Джорджем Оруэллом в повести «Скотный двор» и романе «1984». 4. Латиноамериканская литература — это литература стран Латинской Америки, образующих единый языково-культурный регион (Аргентина, Венесуэла, Куба, Бразилия, Перу, Чили, Колумбия, Мексика и др.). 5. Хираока Кимитаке, взявший себе псевдоним «Юкио Мисима», за всю свою активную творческую жизнь писателя, режиссера театра и кино, мастера боевых искусств ни разу не выезжал из небольшого городка Осака, в котором появился на свет. 6. У. Эко, всемирно известный писатель-постмодернист, профессор многих университетов мира, был убит в уличной потасовке в возрасте 48 лет. 7. Брат нобелевского лауреата, создателя «интеллектуального романа» Томаса Манна Герман также стал всемирно известным писателем. 8. В основе романа М. Турнье «Каспар, Мельхиор и Бальтасар» лежит библейская легенда о трех волхвах, пришедших поклониться младенцу Христу. 9. Начало постмодернизма относится к 70-м гг. XX века. 10. Главным героем культового романа Г. Гессе «Степной волк» является Ганс Касторп.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно раскрывающие особенности литературы XX века. Исправьте предложения.

Пример: В немецком «интеллектуально романе» личностное время, время истории и вечность слиты воедино, представляют собой единое течение космической энергии.

Утверждение неверно: В немецком «интеллектуальном романе» время дискретно не только в смысле отсутствия непрерывного развития — время разорвано еще на качественно разные «куски». Ни в одной другой литературе не существует столь напряженных отношений между временем истории, вечностью и временем личностным, временем существования человека. Разные ипостаси времени часто даже разнесены для большей наглядности по разным пространствам. Например, в романах «Волшебная гора» Т. Манна и «Игра в бисер» Г. Гессе время в санатории Бергоф и Касталии противопоставлено историческому времени как некое иное, «полое» время, время, дистиллированное от бурь истории.

  1. Постмодернизм продолжает традиции классической литературы XIX века, считая своей главной задачей вернуть человечеству нравственную основу существования. 2. Термин «антиутопия» впервые употребил британский философ Джон Стюарт Милль в парламентской речи 1868 года, однако элементы литературной антиутопии проявились значительно раньше: например, третья книга «Путешествий Гулливера» (1727) Джонатана Свифта с описанием летающего острова Лапута фактически представляет собой технократическую антиутопию. 3. Оригинальная латиноамериканская литература сложилась на отрицании опыта европейской культуры и обращении к древней культуре и литературе коренных жителей Латинской Америки — ацтеков, инков, мальтеков, а также культуре негритянского населения – мифологии и фольклору вывезенных из Африки рабов. 4. Японская литература XX века развивается совершенно независимо от европейской, что приводит к созданию уникального художественного дискурса в японской традиции. 5. Главный интерес представителей немецкого «интеллектуального романа» состоит не в описании социальных типов, общественного бытия человека, а в глубоком психологическом анализе скрытой внутренней жизни людей, в описании неповторимых изгибов психологии личности. 6. Постмодернизм был первым и последним направлением XX века, которое открыто призналось в том, что текст не отображает реальность, а творит новую реальность. 7. Большинство немецких «интеллектуальных романов» продолжили сложившийся на немецкой почве в XVIII в. жанр романа воспитания. 8. Одна из вершин антиутопии — роман Джорджа «1984» (1932), где изображено технократическое «идеальное» кастовое государство, основанное на достижениях генной инженерии. Ради пресечения социального недовольства люди обрабатываются в особых развлекательных центрах или с активным использованием наркотика «сомы». Секс полностью исключается. Память уничтожается путем запрета на чтение и ведение записей, а также постоянного изменения содержания СМИ. 9. Большое влияние на аргентинскую литературу первой половины ХХ в. оказал жанр «танго», выводящий на сцену жителя окраин и предместий большого города, бандита с ножом и гитарой в руках. Это влияние сказывается на творчестве одного из самых великих писателей XX века Х.Л. Борхеса, однако у Борхеса прежде маргинальный герой предместий превращается в национального героя, он теряет свою осязаемость и превращается в архетипический образ-символ. 10. Самым загадочным и известным на Западе произведением нобелевского лауреата Я. Кавабаты считается роман «Снежная страна», основа сюжета которого — традиционная чайная церемония.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Определите, в чем причины появления и распространения жанра антиутопии в XX веке.

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 2

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «универсальный роман», «магический реализм», «космовидение» (латиноамериканских писателей);

2) рассмотрите особенности «открытого конструирования реальности» в художественной практике латиноамериканских писателей;

3) опираясь на анализ творчества латиноамериканских писателей, осмыслите их отношение к европейской цивилизации.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ художественного мышления латиноамериканских писателей должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Впервые антиутопия как литературный жанр получила всемирную известность в начале XIX века. 2. Литература Латинской Америки лишь в середине XX века выходит на уровень мирового литературного процесса. 3. Самым известным в мире произведением Я. Кавабаты является роман «Золотой храм», принесший автору Нобелевскую премию. 4. В первой половине XIX в. в Аргентине и Уругвае развивается гаучистская литература. Гаучо – это цивилизованный человек, одерживающий верх в схватке с дикой природой. 5. Однажды один из сотрудников библиотеки, в которой работал Х.Л. Борхес, заметил в энциклопедии имя некоего Хорхе Луиса Борхеса — его очень удивил факт совпадения имен и дат рождения, но это так и осталось для всех только совпадением. 6. Роман Т. Манна, рассказывающий о трагической жизни Адриана Леворкюна, согласившегося, как Фауст из средневековых немецких народных книг, на сговор с чертом, называется «Волшебная гора». 7. Антиутопии в XX веке писали А. Платонов, В. Набоков, О. Хаксли, Р. Брэдбери, Э. Берджесс и многие другие. 8. Первичный пласт латиноамериканской литературы на испанском языке составляют лирические стихотворения и драмы на индейские сюжеты. 9. Кэндзабуро Оэ трижды назывался в числе наиболее вероятных претендентов на Нобелевскую премию, но так и не получил ее. 10. Главным героем культового романа Г. Гессе «Степной волк» является Ганс Касторп.

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно раскрывающие особенности литературы XX века. Исправьте предложения.

Пример: Постмодернистская литература ориентируется на элитарного читателя, сложным дискурсом, интеллектуализмом, размытостью сюжета и образов отсеивая всех остальных.

Утверждение неверно: постмодернизм совмещает традиции массовой беллетристики, создавая захватывающий сюжет, романтические образы, и элитарной литературы, в подтексте через ряды символов, аллюзий занимающейся деконструкцией всех традиционных ценностей, иногда намеренно усложняющей язык.

  1. Всемирно известный японский писатель Юкио Мисима был ярким представителем пацифизма, выступал за разоружение всех стран и создание общества благоденствия, в котором не будет насилия, однополой любви и извращений «естественной» человеческой природы. 2. Один из ведущих методов латиноамериканской литературы – магический реализм — связан с синтезом реализма и фольклорно-мифологических представлений, причем реализм воспринимается как фантастика, а сказочные, чудесные, фантастические явления как реальность, даже более вещественная, чем воспринимаемая нашими органами чувств действительность. 3. В антиутопиях, основанных на раскрытии разных сторон жизни так называемого «идеального общества», мир дан со стороны, увиден глазами иного, человека другой системы, героя-путешественника или самого автора. 4. Постмодернистские писатели развенчивают демонические и националистические концепции эпохи романтизма и обращаются к рационалистическим идеям Просвещения как единственно способным предотвратить уничтожение мира. 5. В романе «Игра в бисер» Г. Гессе поставил вопрос, актуальнейший для ХХ в.: должны ли хоть в одном-единственном месте мира храниться во всей чистоте и неприкосновенности богатства духа? На вопрос этот сам Гессе отвечает отрицательно, считая, что искусство должно приносит пользу обществу. 6. Основная идея романов Кобо Абэ — столкновение человека с враждебным ему обществом и тщетность любых попыток уйти от него, что порождает чувство глубокой безысходности. 7. На место пастиша классического модернизма в постмодернизме приходит пародия, осмеивающая ценности традиционной культуры. 8. Томас Манн (1875-1955) может считаться создателем романа нового типа не потому, что он опередил других писателей: вышедший в 1924 г. роман «Волшебная гора» был не только одним из первых, но и самым определенным образцом новой интеллектуальной прозы, в которой сюжет, изображенная жизнь являются второстепенными, а на первый план выходит философская идея, выражающая сложную суть действительности. 9. Столкнувшись с невозможностью в короткие сроки переделать мироздание и удовлетворить все потребности человека, антиутописты быстро приходят к тому, что легче переделать самого человека: изменить его взгляды на жизнь и на самого себя, ограничить потребности, заставить думать по шаблону, определяющему изначально, что есть добро и что есть зло. 10. Во второй половине ХХ в. в латиноамериканской литературе на место интегральной романной системы приходит локальная, цель которой отразить местный колорит, подчеркнуть особенность собственной национальной культуры, развивающейся независимо от европейской.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Напишите эссе на тему: «Деконструкция традиционных ценностей в постмодернистской парадигме: крушение надежд или шаг к истине?».

 

Комментарий: Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

Вариант 3

Задание №1

1) опираясь на учебники и сборники лекций, сформулируйте собственные определения понятий «интеллектуальный реализм», «магический театр» (в романе Г. Гессе «Степной волк»), «мир как текст», «постмодернистская игра»;

2) рассмотрите сходства и различия «интеллектуального» реализма XX века и «классического» реализма XIX века;

3) определите связь «интеллектуального» реализма с постмодернистской парадигмой.

 

Комментарий: при работе с литературой указывайте выходные данные, оформляя их по правилам ГОСТ. При составлении собственного определения придерживайтесь норм составления словарно-энциклопедической статьи.

Анализ художественных особенностей «интеллектуального реализма» должен быть представлен в виде развернутого письменного ответа с использованием различных наглядных средств (схем, таблиц и др.)

 

Задание №2

Найдите предложения с фактическими ошибками. Исправьте предложения.

  1. Широко известным термин «утопия» стал после появления в 1516 году одноименной книги английского писателя и философа Фрэнсиса Бэкона. 2. Одним из крупнейших современных японских писателей, поражающим своей плодотворностью, ежегодно выливающейся в несколько романов, является живущий в Токио Кэндзи Накагами. 3. Заслуженно популярным феноменом стал латиноамериканский роман, получивший воплощение в творчестве таких признанных мастеров, как Борхес и Кортасар (Колумбия), Карпентьер (Аргентина), Варгас Льоса (Куба) и, конечно же, Гарсиа Маркес (Перу). 4. Дублин дал миру целую плеяду замечательных писателей, среди которых Б. Шоу, С. Беккет, Дж. Джойс, А. Мёрдок. 5. Получив филологическое образование в Оксфорде, Дж. Фаулз долгое время занимался преподаванием и лишь приблизившись к сорокалетию, удачно дебютировал романом «Коллекционер». 6. Во Франции реалистическая стилистика и поэтика воплощены в творчестве Филиппа Соллерса (р. 1936 г.). 7. В 1960 году на книжных прилавках появился роман итальянского писателя Х.Л. Борхеса «Имя розы», ставший мировым бестселлером. 8. «Степной волк» Г. Гессе – одно из первых произведений, открывающих собою линию так называемых интеллектуальных романов о жизни человеческого духа, без которых нельзя представить себе немецкоязычную литературу XX в. (сюда можно отнести также романы «Доктор Фаустус» Т. Манна, «Смерть Вергилия» Г. Броха и «Пена дней» Б. Виана). 9. Крупнейшей литературной премией в Японии на протяжении всего XX века была премия Юкио Мисимы. 10. В русле постмодернистской парадигмы творили и творят такие художники слова, как М. Кундера (Чехия), Дж. Барт (США), Дж. Фаулз (Англия), У. Эко (Италия), М. Турнье (Франция), В. Ерофеев (Россия).

 

Комментарий: в предложении может быть несколько фактических ошибок (неверное употребление имен, названий предметов и явлений; ошибки, связанные с неверным пересказом сюжета произведения). Для предложений без фактических ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №3

Найдите предложения, неверно раскрывающие особенности литературы XX века. Исправьте предложения.

Пример: Антиутопия выступает против ценности искусства, считая его неспособным исправить человека и приводящим лишь к отвлечению от важных вопросов социальной действительности.

Утверждение неверно: в антиутопиях проводится идея о том, что искусство призвано формировать личность и тем самым противостоять превращению человека в механизм, совершаемому в тоталитарном государстве.

  1. Представители «интеллектуального романа» противопоставляли свое творчество творчеству И.В. Гёте, считая идеи Просвещения, развиваемые их великим предшественником, не подходящими для интеллектуального дискурса XX века. 2. Латиноамериканские писатели часто обращаются к традициям европейского модернизма, однако, в отличие от европейских модернистов, сочетающих формальные эксперименты с социальной проблематикой и открытой политической ангажированностью, латиноамериканцы стремятся к созданию чистой формы. 3. Кобо Абэ, обладатель высшей литературной премии Японии – премии Акутагавы, как и большинство японских писателей XX века, очень напряженно относился к русской литературе, считая ее слишком сложной, истеричной и нелогичной. 4. Существует точка зрения (как в России, так и за рубежом), различающая антиутопию и дистопию. Согласно ей, в то время как антиутопия — это «победа сил разума над силами добра», абсолютная антитеза утопии, дистопия — это лишь отрицание принципа утопии. 5. Постмодернисты исходя из представления о мире как об абсолютном хаосе, не поддающемся истолкованию. В нем торжествуют суррогаты, мифы и фетиши «масскульта». 6. Среди романов аргентинского писателя А. Карпентьера наиболее значительный – «Царство земное», центральным символом которого становится плывущий из Европы в Новый свет корабль, который везет Декларацию об отмене рабства и одновременно… гильотину. 7. В постмодернистском творчестве Ф. Соллерса текст дегуманизируется, деперсонализируется, лишается знаков препинания, выстраивается как словесный поток, состоящий нередко из цитат или логически бесцельно слепленных между собой эпизодов. 8. Романы А. Мёрдок вполне традиционны в жанровом отношении, чаще всего их относят к жанру утопии; они отличаются стилевым однообразием и простой структурой. 9. Основная идея романов Кобо Абэ – столкновение человека с враждебным ему обществом и тщетность любых попыток уйти от него, порождающие чувство глубокой безысходности. 10. На модернистов оказали влияние труды таких авторитетных теоретиков постструктурализма как Ролан Барт, Жак Деррида, Мишель Фуко и др. Вследствие этого влияния в творчестве писателей-модернистов исчезает автор, организующий повествование, придающий ему смысл и логику; «вещи» упраздняются, замещаются «знаками», нередко загадочными в своем значении; на первый план выходит коммуникативная функция текста, предельно упрощенного для облегчения понимания основной мысли.

 

Комментарий: при исправлении предложений учитывайте, что в одном предложении может быть несколько ошибок, связанных как с содержанием, так и с оценкой описываемых событий (исключаются ошибки, связанные с нормами русского языка: орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические). При исправлении ошибок ориентируйтесь на представленный в начале задания пример. Для предложений без ошибок ставьте пометку «верно».

 

Задание №4

Рассмотрите способы художественного постижения действительности в восточной и западной литературе, опираясь на противопоставления понятий «роман-медитация» и «роман-фабула».

 

Комментарий: задание должно быть выполнено в виде небольшого эссе. Основные положения проделанной работы оцениваются по следующим критериям: а) глубина раскрытия поставленной проблемы; б) самостоятельность и оригинальность выводов; в) подкрепление теоретических выводов анализом практического материала.

 

 

 

  1. ЛИТЕРАТУРА

А) Основная литература:

Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы от античности до середины XIX века: учебник для академического бакалавриата / Б.А. Гиленсон. — М.: Издательство Юрайт. —  2016. —  904 с.- Серия: Бакалавр. Академический курс.

Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы конца XIX – первой половины XX века: учебник для академического бакалавриата / Б.А. Гиленсон. — М.: Издательство Юрайт. —  2016. —  630 с.- Серия: Бакалавр. Академический курс.

Гиленсон Б.А. История зарубежной литературы второй половины XX — начала XXI века: Учебник. М.: Издательство Юрайт. — 2016. — 290 с. — Серия: Бакалавр. Базовый курс.

Б) Дополнительная литература

Гиленсон Б.А. Древнегреческая драма классического периода / учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2016. – 208 с.

История зарубежной литературы Средних веков: учебник для академического бакалавриата /М.И. Никола, М.К. Попова, И.О. Шайтанов. М.: Издательство Юрайт. – 2015. – 451 с. — Серия: Бакалавр. Академический курс.

Мещерякова В.П. , Козлов А.С., Кубарева Н.П., Сербул М.Н. Введение в литературоведение. Основы теории литературы: Учебник для бакалавров. 3-е изд. перераб. и доп. М.: Юрайт, 2013.

Пинский Л.Е. Ренессанс. Барокко. Просвещение. М.: Гнозис, Центр гуманитарных инициатив, 2014. – 624 с. – Серия: Российские Пропилеи.

Тронский И.М. История античной литературы. М.: Либроком, 2013. – 466 с. – Серия: Школа классической филологии.

Шайтанов И.О. История зарубежной литературы эпохи Возрождения: учебник и практикум. – 3-е изд., перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт. – 2014. – 704 с. – Серия: Бакалавр. Академический курс.В.М. Яценко История зарубежной литературы второй половины XX века. М.: Флинта, Наука, 2011.


ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Оформление контрольной работы

Оформление 1-го листа контрольной работы

 

Московский гуманитарно-экономический университет

Гуманитарный факультет

Кафедра русского и иностранных языков

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

Контрольная работа II. Средневековье

Вариант III

Выполнил: студент группы: ЖО-2

Петров П.П.

Проверил: преподаватель кафедры русского и

иностранных языков,

к.ф.н. Корнеев П.Г.

 

Москва, 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комментарий: в работе приводится исходный вариант задания и его выполнение в соответствии с данными рекомендациями.

 

Приложение 2

Требования к выполнению контрольных работ:

Каждая контрольная работа состоит из четырех заданий разного уровня сложности.

Задание № 1 проверяет умение ориентироваться в терминах и понятиях предложенной для изучения темы и оценивается по следующим критериям:

— умение работать со словарями и справочниками;

— умение точно понимать смысл определяемых понятий и делать обобщения;

— ясность, точность и логичность формулируемых определений понятий;

— грамотность письменной речи.

Задание № 2 проверяет умение работать с фактическим материалом: находить недостающие факты; определять возможные места ошибок и вносить соответствующую правку. Задание оценивается по следующим критериям:

— точность дополнений или исправлений;

— грамотность письменной речи.

Задание № 3 проверяет умение анализировать предложенную информацию

 

 

 

Приложение 3. Оценивание контрольных работ

Требования к представлению письменных заданий (ответов, сочинений, тестов и т.д.), входящих в контрольную работу:

  • обязательность и правильность примеров и комментарий к ним;
  • конкретность высказывания, соответствие вопросу;
  • ясность и четкость письменной речи, ее правильность, точность и чистота;
  • соответствие стилю, которого требует задание;
  • трехчастная структура ответа, предполагающая исходное положение (правило, определение, мнение и т.д.), доказательство, содержащее пример, и объяснение примера.

     Отличным считается письменный ответ, сочинение и проч. тексты в том случае, если они удовлетворяет всем указанным требованиям. Оценка «хорошо» предполагает некоторые отступления от содержательных и культурно-речевых требований. Оценка «удовлетворительно» ставится при условии, если ответ бездоказателен; если не содержит примеров; если есть ошибки, связанные со знанием предмета, а также с несоответствием стилистическим и речевым нормам.

          Содержательная сторона работы, включая грамотность (отсутствие речевых и грамматических ошибок), предполагает следующее выставление оценок:

— оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, и характеризуются высоким уровнем их осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося.

— оценка «хорошо» выставляется студенту, если он демонстрирует полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью.

— оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания основного материала, но допускает неточности, размытые формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала. Обнаруживает узкий круг знаний современных исследований и их авторов. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме, и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося.

— оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки. Учебные действия и умения не сформированы.